Cập nhật mới

Ngôn Tình Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60

Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 400: Chương 400


Sau khi cúp máy, các nguyên thủ quốc gia đó bắt đầu nghi ngờ bản thân. Lúc đầu, họ cho rằng ‘trao đổi một đối một’ là một giao dịch bất công, Hoa Quốc muốn lợi dụng cơ hội. Nhưng sau khi kết thúc cuộc gọi, họ lại có cảm giác như mình đang được Hoa Quốc ‘hỗ trợ xóa đói giảm nghèo’?

Tuy nhiên, nghĩ đến tầm quan trọng của nhiệt hạch kiểm soát, họ cũng cảm thấy dù nói là ‘hỗ trợ xóa đói giảm nghèo’ thì cũng không quá khó nghe. Xét về khách quan, đây cũng gần với sự thật.

Nhưng dù hiểu là vậy, để các quốc gia này đem công nghệ cốt lõi của mình ra đổi, đúng là chẳng mấy ai dám. Vì thế, nhiều nguyên thủ quốc gia tự tổ chức một hội nghị, nội dung chính là bàn cách cấm vận Hoa Quốc. Họ dự định thông qua việc cắt đứt thương mại với Hoa Quốc để ép buộc nước này công khai công nghệ.

Những quốc gia đó đã đánh giá thấp Hoa Quốc.

May

Hoa Quốc phớt lờ những động thái nhỏ nhặt đó trên trường quốc tế, dồn toàn bộ sức lực vào việc xây dựng các nhà máy điện nhiệt hạch kiểm soát. Vì tính đặc thù của nhiệt hạch kiểm soát, việc chọn địa điểm xây dựng vẫn được giao cho các nhà khoa học lão làng của Viện nghiên cứu Kỹ thuật hạt nhân thuộc Viện Khoa học Công nghệ.

Các nhà khoa học của Viện nghiên cứu đã dựa trên yếu tố cung cấp ‘chất làm mát’ để đưa ra phương châm xây dựng gồm mười hai chữ: ‘Xây gần nguồn nước, tránh xa khu dân cư, đảm bảo ổn định’. Dựa vào hai lưu vực sông lớn trong nước cùng vô số nhánh sông lớn nhỏ, họ lập kế hoạch xây dựng mười hai nhà máy điện nhiệt hạch kiểm soát, lấy ranh giới từng tỉnh làm đơn vị.

Lò phản ứng của nhiệt hạch kiểm soát được thiết kế tại Viện nghiên cứu Kỹ thuật hạt nhân, còn máy phát điện từ dòng điện từ tính được chế tạo tại Viện nghiên cứu Máy phát điện. Cả hai viện nghiên cứu đều đã nắm vững toàn bộ kỹ thuật sản xuất, tốc độ sản xuất vì thế mà nhanh như chớp.

Giống như xếp khối Lego, lò phản ứng và máy phát điện được chế tạo xong, sau đó được vận chuyển bằng các phương tiện chuyên dụng đến nhà máy để lắp ráp và kiểm tra. Một khi lắp đặt hoàn chỉnh và khởi động, nhà máy sẽ ngay lập tức cung cấp nguồn điện dồi dào.

Tuy nhiên, Hoa Quốc cũng phải đối mặt với nhiều vấn đề nan giải.

Dù là một quốc gia nông nghiệp điển hình, nhưng các loại cây trồng ở Hoa Quốc không phong phú. Thêm vào đó, trong quá trình phân bổ tài nguyên quốc tế, do có thể nhập khẩu nông sản giá rẻ từ nước ngoài, chi phí tự sản xuất trong nước còn cao hơn cả nhập khẩu. Mạng lưới nông nghiệp trong nước vì vậy dần bị phá vỡ. Khi các quốc gia khác ra tay, những điểm yếu này lập tức lộ rõ.

Sau gần hai mươi năm, vấn đề lương thực một lần nữa trở thành nỗi lo của người dân.

Lãnh đạo Hoa Quốc giận sôi, quyết định giao nhiệm vụ cho đội ngũ nghiên cứu của các trường đại học nông nghiệp và viện nghiên cứu nông nghiệp: phải tăng sản lượng lương thực!

Vệ Đông Minh của Viện nghiên cứu nông nghiệp nhờ vậy được đề bạt trọng dụng. Dù sao, anh ấy cũng là một trong số ít những sinh viên đại học chính quy ở viện. Nhiều người khác chỉ là cán bộ chuyển ngành hoặc tốt nghiệp các trường công nông binh, hầu như không ai thực sự hiểu biết sâu về khoa học nông nghiệp.

Nhận nhiệm vụ trong tình thế nguy cấp, Vệ Đông Minh cảm thấy áp lực nặng nề. Anh ấy thức trắng nhiều đêm để tra cứu tài liệu và viết kế hoạch. Nhưng nghiên cứu nông nghiệp không giống như Vệ Thiêm Hỉ giải phương trình toán học, có thể cho kết quả ngay lập tức. Dù anh ấy vắt kiệt sức, rụng từng nắm tóc và liên tục đề xuất các lý thuyết tăng sản lượng, nhưng thời gian thử nghiệm kéo dài khiến nhiều ý tưởng của anh ấy không thể được kiểm chứng trong thời gian ngắn. Cuối cùng, Vệ Đông Minh ngã bệnh ngay tại nơi làm việc.

Cơn sốt nhẹ kéo dài khiến anh ấy phải nhập viện truyền dịch. Sau khi hạ sốt, anh ấy uống thuốc viên do Vệ Thiêm Hỉ bào chế thêm một tuần nữa mới dần hồi phục.
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 401: Chương 401


Lúc này, Vệ Thiêm Hỉ mới biết nguyên nhân anh trai mình liều mạng làm việc đến vậy.

Thì ra, trong thời gian cô dưỡng bệnh, trên trường quốc tế đã xảy ra biết bao sóng gió!

“Anh, đưa em toàn bộ số liệu thí nghiệm anh tích lũy được trong những năm qua. Em sẽ giúp anh tính toán bằng phương pháp toán học. Phân tích thành phần chính, phân tích yếu tố chính, phương pháp tăng dần theo lớp… Tất cả đều là công cụ toán học thích hợp cho nghiên cứu quy luật trong lĩnh vực khoa học tự nhiên. Đáng tiếc là các anh không biết nên không thể khám phá ra sự thật ẩn giấu trong những dữ liệu đơn giản này. Đưa em xem đi, em sẽ giúp anh phân tích.”

Xem qua các kế hoạch thí nghiệm của Vệ Đông Minh, Vệ Thiêm Hỉ không nhịn được buông lời trách móc: “Anh, dù gì anh cũng là dân kỹ thuật, sao trong thiết kế thí nghiệm không áp dụng một chút phương pháp toán học nào vậy? Anh nhìn kế hoạch thí nghiệm này xem, toàn là liệt kê ma trận. Nhiều thí nghiệm không cần thiết mà anh lại thiết kế rồi phải làm lại lần nữa. Chẳng phải là lãng phí nhân lực, vật lực, tài lực sao?”

Vệ Đông Minh cạn lời: “…” Cảm giác bất an lại ập đến!

Do thiếu kiến thức toán học, Vệ Đông Minh bị Vệ Thiêm Hỉ chỉnh một trận. Trong lòng có chút bực bội, anh ấy cãi lại:

“Đây đâu phải vấn đề của riêng anh… Cả ngành nghiên cứu nông nghiệp, phương pháp thường dùng nhất chính là liệt kê, càng chi tiết càng tốt. Bây giờ em bỗng dưng đề xuất cái gì mà phương pháp phân tích thành phần chính, phương pháp phân tích nhân tố chính, mọi người sao mà tin được chứ!”

Vệ Thiêm Hỉ lắc đầu:

“Lý do mọi người không tin không phải vì phương pháp toán học không đáng tin, mà là vì chưa ai dùng toán học để tạo ra kết quả đáng tin cả. Em tin rằng mình có thể làm được.”

Vệ Đông Minh không biết phải đối đáp thế nào. Có lẽ trong cả nước Hoa này, người dám nói như vậy chỉ có mỗi Vệ Thiêm Hỉ mà thôi!

Ngày tháng trôi qua, kỳ học mới đã bắt đầu. Vệ Thiêm Hỉ trở lại nhóm nghiên cứu đúng giờ, triệu tập tất cả các nghiên cứu sinh và tổ chức một buổi họp kéo dài hai tiếng đồng hồ. Cô phân chia nhiệm vụ cụ thể cho từng người trong học kỳ này, sau đó đến phòng giáo vụ khoa Toán để nhận thời khóa biểu.

Phòng giáo vụ đã sắp xếp cho cô hai môn giảng dạy. Một môn là Toán ứng dụng dành cho sinh viên đại học ngành Toán, không cần chuẩn bị nhiều vì giáo án đã có sẵn từ trước. Môn còn lại là Cơ sở Toán học hiện đại dành cho nghiên cứu sinh toàn trường. Vệ Thiêm Hỉ dự định sử dụng bộ sách giáo trình Cơ sở Toán học do Nhà xuất bản Đại học Thủy Mộc xuất bản làm tài liệu giảng dạy, nên cũng không cần chuẩn bị quá nhiều.

Tuy nhiên, vì lời nói của Vệ Đông Minh, Vệ Thiêm Hỉ đã bị tác động không nhỏ. Cô quyết định điều chỉnh nội dung giảng dạy cho nghiên cứu sinh, tăng độ khó một cách hợp lý để họ không chỉ học được nền tảng của lĩnh vực toán học mà còn biết cách áp dụng kiến thức toán học vào các lĩnh vực khác.

Độ khó này nên tăng đến mức nào? Vệ Thiêm Hỉ suy nghĩ kỹ càng. Cô cho rằng việc nâng cao năng lực càng nhiều càng tốt là điều tốt cho nghiên cứu sinh, tốt cho Đại học Thủy Mộc, và cũng là một điều may mắn cho sự nghiệp nghiên cứu khoa học của nước Hoa.

Cô tin tưởng rằng, ở Đại học Thủy Mộc, nơi hội tụ những sinh viên tài năng với trình độ cao, các sinh viên này chắc chắn có thể tiếp thu những kiến thức khó nhằn. Mang theo suy nghĩ đó, Vệ Thiêm Hỉ vô tình đẩy độ khó của môn Cơ sở Toán học hiện đại từ cấp cơ bản lên đến mức… siêu khó.

May

Sau khi lên kế hoạch xong nội dung giảng dạy, Vệ Thiêm Hỉ cầm thời khóa biểu đã được điều chỉnh để đến phòng giáo vụ xin thay đổi.

Phòng giáo vụ khoa Toán khi nhìn vào lịch dạy được điều chỉnh của cô đã bàng hoàng mất mười phút mới thốt lên:

“Giáo sư Vệ, cô thực sự muốn thay đổi như thế này sao? Nếu thay đổi như vậy, e là sinh viên không chịu nổi, đến kỳ thi cuối kỳ chắc điểm số sẽ tệ lắm…”
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 402: Chương 402


Vệ Thiêm Hỉ đã sửa thời khóa biểu như thế nào? Cô ép toàn bộ thời gian giảng dạy bốn tháng xuống còn ba tuần. Điều này dẫn đến việc trong ba tuần đầu tiên của kỳ học, toàn bộ sinh viên học môn Toán ứng dụng phải học bốn tiết mỗi buổi sáng, chỉ buổi chiều mới có thể học các môn khác. Trong khi đó, nghiên cứu sinh toàn trường học môn Cơ sở Toán học hiện đại vào mỗi buổi chiều.

Chưa dừng lại ở đó, cô còn tận dụng cả ba tiết học buổi tối, luân phiên dạy Toán ứng dụng vào thứ Hai, và Cơ sở Toán học hiện đại vào thứ Ba… Lịch học dày đặc này vừa đủ để kết thúc tất cả các môn học trong ba tuần đầu tiên, còn kỳ thi cuối kỳ thì Vệ Thiêm Hỉ quyết định sẽ quay lại sau kỳ thi đại học để tổ chức.

Tự nhận mình là một giảng viên biết cảm thông cho sinh viên, Vệ Thiêm Hỉ chắc chắn muốn dành cho họ đủ thời gian để ôn tập.

Dù phòng giáo vụ đã cố gắng thuyết phục cô phân bổ lịch dạy đều đặn hơn, nhưng sau khi nghe lý do cô phải dành thời gian hai tháng tới để tham gia soạn đề thi đại học cho tỉnh Giang Nam, họ đành bất lực. Các giáo vụ viên buộc phải thay đổi thời khóa biểu của sinh viên ngành Toán, sau đó chạy sang viện sau đại học để điều chỉnh lịch học cho nghiên cứu sinh.

Việc điều chỉnh lịch học đột ngột khiến viện sau đại học và các giảng viên khác cảm thấy không hài lòng. Nhưng vì danh tiếng của Vệ Thiêm Hỉ trong Đại học Thủy Mộc quá lớn, không ai dám phản đối, đành chấp nhận sắp xếp mới một cách miễn cưỡng.

Các sinh viên trong danh sách học hai môn của cô vốn đã chuẩn bị tâm lý để đối mặt với sự ‘đè bẹp’ từ Vệ Thiêm Hỉ. Nhưng không ai ngờ rằng họ vẫn đánh giá thấp sự ‘điên rồ’ của cô.

Việc nhồi nhét toàn bộ chương trình học trong ba tuần không còn là sự ‘đè bẹp’ hay ‘xấu hổ vì trí tuệ’, mà là một màn ‘hành xác’.

Sinh viên hoàn toàn suy sụp. Vệ Thiêm Hỉ cũng nhận ra tình trạng này khi giảng bài, cảm thấy sinh viên thiếu tập trung. Để cải thiện chất lượng giảng dạy, cô nghĩ ra một cách mới – kiểm tra ngay tại lớp.

Dù là sinh viên đại học hay nghiên cứu sinh, mỗi ngày họ phải chịu đựng ít nhất bốn tiếng đồng hồ bị ‘tra tấn’ bởi Vệ Thiêm Hỉ. Cường độ kiến thức cô giảng dạy rất lớn, khiến họ choáng váng nhưng không dám lơ là, đành mở to mắt, tập trung nghe giảng.

Đối với Vệ Thiêm Hỉ, đây là niềm hân hoan, nhưng với sinh viên, đó là một thảm họa.

Buổi sáng, sau khi giảng bài xong, cô tự tin rằng bài giảng của mình rất xuất sắc, và những bài kiểm tra tại lớp cũng rất đơn giản. Kết quả thực tế lại tát thẳng vào mặt cô – dù những bài kiểm tra là ví dụ cô đã giảng trong lớp, số người làm đúng rất ít. Điều này khiến Vệ Thiêm Hỉ tức đến phát điên.

“Thôi bỏ đi, từ giờ không kiểm tra ngay tại lớp nữa. Những bài này sẽ là bài tập về nhà, các bạn tự nghiên cứu. Sau giờ học, phải tăng cường thảo luận, hỗ trợ nhau giải đáp thắc mắc. Giáo trình và tài liệu tôi giới thiệu, các bạn phải học kỹ từ đầu đến cuối, tiêu hóa toàn bộ kiến thức chưa nắm được trong lớp. Hiểu chưa?”

Cả lớp yếu ớt đáp lại. Chỉ mới một buổi học, họ đã cảm thấy mình kiệt sức.

Thật bi thảm, tình trạng này sẽ còn kéo dài liên tục suốt ba tuần nữa.

May

Vậy là, Vệ Thiêm Hỉ bắt đầu chuỗi ngày sáng hành hạ sinh viên đại học, chiều hành hạ học viên cao học, tối lại thay phiên hành hạ cả hai nhóm. Tất cả những ai phải học lớp của Vệ Thiêm Hỉ đều đau khổ đến mức đếm từng ngày, gồng mình chịu đựng. Cuối cùng, sau hai mươi ngày đầy thử thách, ngày cuối cùng của lớp học cũng đã đến.

Điều mà Vệ Thiêm Hỉ không ngờ tới là chỉ cần mở rộng một chút trong bài giảng, nội dung đã vượt ngoài giáo trình. Kết quả là thời gian dạy học đã hết mà những nội dung cần thiết vẫn chưa kịp hoàn thành. Với tinh thần trách nhiệm đối với học sinh, Vệ Thiêm Hỉ tìm đến phòng giáo vụ khoa Toán và đề nghị kéo dài thêm một tuần nữa cho cả lớp đại học lẫn cao học.
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 403: Chương 403


Nhân viên phòng giáo vụ chưa từng gặp trường hợp nào như thế này: một giảng viên dạy không hết bài, lại chủ động xin tăng thêm giờ học. Ban đầu, họ còn muốn thương lượng với Vệ Thiêm Hỉ, nhưng sau đó nghĩ lại, đấu tranh cũng chẳng ích gì. Hai cánh tay nhỏ bé của họ sao có thể thắng nổi đôi chân vững chãi của Vệ Thiêm Hỉ?

Còn các giảng viên ở các khoa khác, những người cũng có học viên cao học tham gia lớp Nền tảng Toán học Hiện đại của Vệ Thiêm Hỉ, thì nhận được tin cô muốn kéo dài khóa học qua lời truyền miệng từ chính học viên của mình trước cả khi nhận được thông báo chính thức từ viện sau đại học. Nhưng họ đã chẳng còn ngạc nhiên nữa. Dù sao thì lịch dạy của họ cũng không quá dày, Vệ Thiêm Hỉ muốn kéo dài thì cứ để cô kéo.

Thế là, Vệ Thiêm Hỉ lại dạy thêm một tuần cho cả sinh viên đại học và học viên cao học, mới kịp hoàn thành toàn bộ nội dung.

Khi thấy Vệ Thiêm Hỉ đóng lại trang cuối cùng của giáo án, các sinh viên cuối cùng cũng thở phào nhẹ nhõm. Họ tưởng rằng những ngày tháng địa ngục đã khép lại. Nhưng ngay sau đó, Vệ Thiêm Hỉ đã cho họ thấy thế nào là ‘còn quá trẻ để hiểu đời’.

Khóa học có thể đã kết thúc, nhưng bài tập vẫn chưa được giao!

Còn hơn ba tháng nữa mới đến kỳ thi cuối kỳ. Nếu không giao nhiều bài tập, đến lúc thi, đám sinh viên này chắc chắn sẽ quên sạch những công thức toán học cơ bản. Nghĩ vậy, Vệ Thiêm Hỉ quyết định phải giao thật nhiều bài tập để họ củng cố kiến thức đã học trong bốn tuần qua. Nhưng cô lại không có thời gian soạn đề mới. Vậy phải làm sao?

Giải pháp rất đơn giản: Vệ Thiêm Hỉ giao cho cả sinh viên đại học lẫn học viên cao học cùng một loại bài tập – làm hết tất cả bài tập trong bộ sách chín tập Toán học Cơ bản. Mỗi tuần một lần, sinh viên phải viết bài vào vở bài tập và nộp về văn phòng khoa Toán, nơi cô đã bố trí một trợ giảng riêng phụ trách việc chấm bài và giải đáp thắc mắc.

Việc chấm bài, tất nhiên, được giao cho nhóm nghiên cứu sinh mới của cô. Đây cũng là cơ hội để họ củng cố thêm kiến thức nền tảng. Còn phần giải đáp thắc mắc, Vệ Thiêm Hỉ giao cho Nilsen, học trò mà cô đích thân hướng dẫn. Trong mắt cô, Nilsen là người đủ tin cậy và có năng lực toán học vững vàng.

Những tưởng rằng lớp học kết thúc đồng nghĩa với việc thoát khỏi móng vuốt của Vệ Thiêm Hỉ, rời xa biển khổ mang tên Toán học. Không ngờ, với sự tính toán kỹ lưỡng của mình, cô đã chuẩn bị sẵn một chiêu sau đầy bất ngờ. Đám sinh viên gần như bật khóc:

"Một bộ sách chín tập!"

Kỳ này khỏi cần làm gì khác, chỉ học toán cũng đủ hết cả thời gian!

Vệ Thiêm Hỉ không nghe thấy những lời phàn nàn trong lòng các học sinh, nên hoàn toàn không cảm thấy chút áy náy nào. Ngược lại, cô cho rằng một giáo viên tận tâm như mình quả thực rất hiếm.

Sau khi kết thúc buổi học, Vệ Thiêm Hỉ thoải mái thư thái. Cô đến khoa Toán để bàn giao một số công việc, sau đó tập hợp các sinh viên của Viện Nghiên cứu Công nghệ Cao để tổ chức một buổi họp tổng kết về thành quả nghiên cứu trong nửa năm qua. Tại đây, cô trao tiền phụ cấp và thưởng cho tất cả các sinh viên đã nỗ lực cống hiến, đồng thời tặng phần thưởng riêng cho những người có đóng góp nổi bật. Cuối cùng, cô chuyển chủ đề sang hướng nghiên cứu trong năm mới.

Khác với các nhóm đề tài và đội nghiên cứu thông thường, sinh viên của Viện Nghiên cứu Công nghệ Cao không tập trung vào các đột phá lý thuyết mà nhấn mạnh việc ứng dụng lý thuyết vào các sáng chế thực tế.

Trong buổi họp tổng kết, Vệ Thiêm Hỉ phát biểu:

May

“Trong năm qua, nhờ sự nỗ lực không ngừng, chúng ta đã đạt được những thành tựu hết sức đáng kể. Viện Nghiên cứu Công nghệ Cao có thể tự hào vì một năm bội thu. Bước sang năm mới, tôi mong mọi người tiếp tục cố gắng!”

“Nhưng để phát triển lâu dài, hướng nghiên cứu của chúng ta cần được điều chỉnh đôi chút. Trước đây, các sáng chế chủ yếu xoay quanh những lĩnh vực vật lý và hóa học cơ bản, với các thành quả nghiên cứu tập trung vào âm thanh, ánh sáng, nhiệt, điện, lực. Mỗi người đã xác định rõ hướng đi mà mình muốn khai phá. Trong năm tới, tôi đề nghị mọi người tiếp tục đào sâu vào lĩnh vực đã chọn. Những thứ bề mặt dễ thu hoạch đã gần hết, để tạo ra các thành tựu ý nghĩa hơn, chỉ có cách duy nhất là chuyên sâu nghiên cứu.”
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 404: Chương 404


“Trong nửa học kỳ tới, mọi người hãy tập trung hoàn tất các dự án hiện tại, đồng thời cân nhắc kỹ lưỡng hướng đi mới và phương pháp tiếp cận để đào sâu lĩnh vực đó. Sau khi quyết định, có thể bắt tay vào triển khai ngay. Đến tháng Sáu, chúng ta sẽ tổ chức cuộc họp nhóm lần thứ hai của năm để chốt lại hướng nghiên cứu của từng người.”

Việc Viện Nghiên cứu Công nghệ Cao phát triển đến mức này không phải là sự ngẫu nhiên mà là kết quả tất yếu.

Giống như những gì Nilsen đã làm trong lĩnh vực tính toán vật liệu. Ban đầu, đây là một lĩnh vực chưa ai đặt chân tới, nên chỉ cần bước vào đã có thể thu được kết quả mới. Nhưng theo thời gian, những thành quả dễ dàng đạt được cũng dần bị khai thác hết. Công việc còn lại chỉ là đào sâu hơn nữa để mở rộng chiều sâu của lĩnh vực đó.

Sắp xếp xong công việc tại viện, Vệ Thiêm Hỉ lại chuẩn bị thuốc viên cho Vệ Nhị Nha đủ dùng trong một quý. Sau đó, cô nhận lời mời của Sở Giáo dục tỉnh Giang Nam, lên đường đến Tô Châu – viên ngọc sáng của vùng sông nước Giang Nam – để tham gia công tác ra đề thi.

Vệ Thiêm Hỉ là người đứng đầu nhóm ra đề môn Toán và đến nơi khá sớm. Lãnh đạo Trung tâm Khảo thí Giáo dục đã giới thiệu cô với các thành viên khác trong nhóm ra đề, rồi đưa ra đề cương thi mới nhất cùng các đề thi đại học qua các năm, cũng như một số đề thi thử do các trường cấp ba trong tỉnh tự biên soạn, để làm tài liệu tham khảo.

Dù là người đứng đầu nhóm ra đề, công việc chính của Vệ Thiêm Hỉ không phải trực tiếp soạn đề mà là phối hợp, đảm bảo phân bố hợp lý các kiến thức cần kiểm tra, kiểm soát độ khó, số lượng câu hỏi và lượng tính toán trong bài thi.

Một bài thi đại học chất lượng không nhằm làm khó toàn bộ thí sinh, mà phải có sự phân loại rõ ràng về khả năng tiếp thu kiến thức, kỹ năng giải bài và tư duy logic của từng học sinh qua chưa đầy ba mươi câu hỏi.

Vệ Thiêm Hỉ nghiên cứu đề cương thi suốt cả đêm. Cô phân chia các kiến thức cần kiểm tra thành ba mức: kiến thức bắt buộc, kiến thức nên kiểm tra và kiến thức có thể kiểm tra hoặc không. Sau đó, dựa trên lý thuyết phân cấp tự mình xây dựng, cô tính toán trọng số phù hợp cho từng mức độ kiến thức mà một học sinh cần nắm vững. Qua nhiều lần chỉnh sửa, cô đưa ra mười phương án phân bố kiến thức cần kiểm tra.

Đề thi bao gồm các câu hỏi cơ bản để kiểm tra kiến thức nền, câu hỏi khó hơn để kiểm tra năng lực và các câu đặc biệt khó để đánh giá năng khiếu, theo tỷ lệ 5:3:2. Với thang điểm 100, chỉ cần học sinh chăm chỉ ôn tập, việc đạt được 50 điểm cơ bản là không khó. Những câu hỏi khó hơn có thể giúp học sinh đạt thêm 20 điểm. Đối với câu đặc biệt khó, chỉ cần trình bày các bước hoặc quá trình suy luận hợp lý, học sinh cũng có thể đạt được 3-5 điểm. Như vậy, một học sinh bình thường hoàn toàn có thể đạt khoảng 75 điểm.

Sau khi hoàn thiện, Vệ Thiêm Hỉ trình bày mười phương án của mình cho các giáo viên khác trong nhóm. Ban đầu, họ lo cô sẽ chỉ tập trung vào việc tăng độ khó của đề thi và cố tình tạo bẫy cho học sinh. Không ngờ, cách tiếp cận của cô lại rất chặt chẽ và hợp lý.

May

Phân chia xong các kiến thức cho từng người, Vệ Thiêm Hỉ nhấn mạnh: "Nhất định không được đưa các câu hỏi quá dễ vào bài thi. Dù là câu đơn giản nhất cũng phải kiểm tra ít nhất năm kiến thức. Trong câu trắc nghiệm, tuyệt đối không để học sinh có thể dễ dàng tìm ra đáp án đúng bằng cách thay số, ít nhất phải có hai phương án gây nhiễu. Đối với câu hỏi điền đáp án, hãy chú trọng kiểm tra khả năng tư duy logic. Còn câu tính toán thì cần thêm một vài bước vòng vèo để tăng tính thử thách. Kiến thức kiểm tra sẽ không quá khó, nhưng cũng không thể để học sinh dễ dàng đạt điểm."

Vệ Thiêm Hỉ còn dặn dò các thành viên trong nhóm: "Để tạo ra một đề bài xuất sắc khó hơn nhiều so với việc giải một bài toán. Tất cả các anh chị ở đây đều là giảng viên đại học hoặc giáo viên xuất sắc ở cấp ba, tôi tin vào năng lực ra đề của mọi người. Nhưng để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục của tỉnh Giang Nam, xin hãy làm hết sức mình và đừng nương tay với học sinh!"
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 405: Chương 405


Cuối cùng, cô bổ sung: "Dĩ nhiên, sau khi các anh chị hoàn thành đề, tôi sẽ chỉnh sửa lại thêm. Thời gian gấp rút, nhiệm vụ quan trọng, chúng ta hãy cố gắng."

Không muốn bị Vệ Thiêm Hỉ coi thường, các thành viên trong nhóm đều dốc hết sức lực. Họ mang ra tất cả những bài toán khó, lỗi thường gặp và bẫy kiến thức mà họ tích lũy được trong quá trình giảng dạy, thậm chí tham khảo cả cuốn sách Nhập môn Toán học do cô biên soạn. Ai nấy đều giống như đang thi triển hết các tuyệt chiêu của mình. Sau một tuần miệt mài, họ hoàn thành bộ đề theo yêu cầu.

Tiếp đó là quá trình chốt đề thi chính thức. Toàn bộ nhóm ra đề đều phải tham gia, dưới sự chủ trì của Vệ Thiêm Hỉ.

Cô thu lại tất cả các câu hỏi mà nhóm đã soạn, đối chiếu với bảng phân bố kiến thức trong đề thi đã lập sẵn, rồi bàn bạc từng câu một và cùng thống nhất đáp án chuẩn.

Các thành viên trong nhóm đều tự tin rằng câu hỏi của mình không cần chỉnh sửa nhiều. Tuy nhiên, họ đã đánh giá sai.

Bằng hành động cụ thể, Vệ Thiêm Hỉ dạy cho cả nhóm một bài học: "Không có gì là khó nhất, chỉ có thể khó hơn."

Dựa trên các câu hỏi mà nhóm đã soạn, cô nâng độ khó lên thêm một bậc. Đồng thời, cô tối ưu hóa toàn bộ các phương án trong câu hỏi trắc nghiệm.

Nhìn những đề thi đã được Vệ Thiêm Hỉ ‘chỉnh sửa’, các giáo viên không khỏi thán phục trí óc nhanh nhạy của cô. Một kiến thức cũ kỹ, lạc hậu, qua tay Vệ Thiêm Hỉ bỗng chốc biến thành một dạng hoàn toàn mới. Nếu thí sinh đọc kỹ đề, tìm ra được trọng tâm câu hỏi, thấu hiểu ý đồ của người ra đề và gỡ bỏ lớp mặt nạ mà Vệ Thiêm Hỉ đã tinh tế tạo nên, thì bài toán lại trở về với hình dạng ban đầu khi mới được soạn thảo. Ngược lại, nếu không nghiêm túc phân tích đề, không xác định được trọng tâm, chắc chắn sẽ bị các đáp án nhiễu mà Vệ Thiêm Hỉ bày ra dẫn đến chọn sai.

Nhưng điều làm đội ngũ ra đề kinh ngạc nhất chính là cách Vệ Thiêm Hỉ tối ưu hóa các phương án trả lời.

Đối với các câu trắc nghiệm toán học, nhiều giáo viên thường dạy học sinh sử dụng ‘phương pháp thế’, nghĩa là thay đáp án vào đề bài để kiểm tra. Nếu đáp án phù hợp với đề, đó chính là đáp án đúng. ‘Phương pháp thế’ là một mẹo phổ biến khi giải bài trắc nghiệm, được cả giáo viên và học sinh ưa chuộng. Nhưng nếu áp dụng cách này cho bộ đề mà Vệ Thiêm Hỉ dẫn đầu biên soạn, chắc chắn sẽ rơi vào bế tắc.

Lý do là, tất cả các phương án mà Vệ Thiêm Hỉ đưa ra đều phù hợp khi thay vào đề bài. Tuy nhiên, nếu phân tích ngược từ đề bài, sẽ phát hiện ra nhiều giới hạn được lồng ghép, giúp loại bỏ những ‘đáp án gián điệp’ một cách tinh vi.

Nói cách khác, nếu học sinh áp dụng ‘phương pháp thế’ để làm bộ đề này, trong 12 câu trắc nghiệm, tất cả các câu trả lời đều ra đáp án A. Và ai sẽ đủ can đảm để điền toàn bộ A vào bài thi chứ?

Phần trắc nghiệm được Vệ Thiêm Hỉ biến hóa phong phú, nhưng phần điền vào chỗ trống thì có vẻ dễ thở hơn. Mặc dù trong đáp án chuẩn, Vệ Thiêm Hỉ đưa ra nhiều cách giải đơn giản, nhanh gọn, nhưng nếu học sinh kiên nhẫn giải theo phương pháp thông thường, chỉ cần cẩn thận, kết quả vẫn không quá khó để tìm ra.

Thấy Vệ Thiêm Hỉ nương tay với phần điền vào chỗ trống, các giáo viên nghĩ rằng phần bài toán tự luận và tính toán sẽ được giảm bớt độ khó. Thế nhưng, họ lại thất vọng thêm lần nữa.

Những bài toán hàm số đầy cạm bẫy, những bài toán hình học với đường phụ biến hóa khó lường, những bài tính toán dài đến hai dòng, và cả những đề bài với bố cục như trò chơi kết nối điểm hoặc ghép hình... Chỉ cần đội ngũ ra đề tưởng tượng được, Vệ Thiêm Hỉ đều có thể biến ý tưởng đó thành thực tế.

May

Tổng cộng, 10 bộ đề thi dự phòng cho kỳ thi đại học, gồm 260 câu hỏi, được đội ngũ ra đề dành nửa tháng để hoàn thiện. Sau khi ký tên mình lên túi hồ sơ, Vệ Thiêm Hỉ đã giao những bộ đề đó cho nhân viên của phòng tuyển sinh thuộc Sở Giáo dục tỉnh Giang Nam.
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 406: Chương 406


Công việc ra đề cho kỳ thi đại học đã hoàn tất, nhưng vẫn còn hơn hai tháng nữa mới đến ngày thi. Thời gian này nên làm gì để vượt qua?

Sau một hồi suy nghĩ, Vệ Thiêm Hỉ đề nghị với các thành viên trong đội:

“Hay là chúng ta tận dụng thời gian, soạn thêm một số đề thi nữa, gửi tặng học sinh tỉnh Giang Nam làm bài thi thử. Như vậy các em sẽ quen với độ khó của đề thi đại học và chuẩn bị tâm lý tốt hơn khi bước vào kỳ thi chính thức!”

Cả đội ngũ ra đề: "…"

Giáo sư Vệ, làm ơn làm phước!

Làm người tốt một lần đi!

Do trước đó có nhiều thí sinh tự lừa mình dối người, tung tin đồn rằng Vệ Thiêm Hỉ vì lý do sức khỏe mà rút khỏi việc biên soạn đề thi đại học của tỉnh Giang Nam, Trung tâm Tuyển sinh của Sở Giáo dục tỉnh Giang Nam đã đặc biệt mời người chụp ảnh và đăng một bài báo khi các tổ ra đề bắt đầu công việc.

Bài báo có tiêu đề: "Tất cả các thành viên ra đề đã vào vị trí, đảm bảo thành công cho trận đầu tiên của cuộc cải cách giáo dục tỉnh Giang Nam!"

Để xóa tan những giấc mơ viển vông của học sinh, bài báo kèm theo bức ảnh chụp cảnh Vệ Thiêm Hỉ cùng các thành viên khác trong nhóm ra đề đang thảo luận nội dung.

May

Tỉnh Giang Nam đã đưa vào sử dụng cuốn ‘Nhập môn Toán học’ do chính Vệ Thiêm Hỉ biên soạn từ bậc tiểu học lên trung học cơ sở và trung học phổ thông. Ảnh của Vệ Thiêm Hỉ được in ngay giữa bìa sách, làm sao có thí sinh nào ở tỉnh Giang Nam không nhận ra cô?

Đối với học sinh tỉnh Giang Nam, Vệ Thiêm Hỉ gần như là một cơn ác mộng.

Mặc dù Trung tâm Tuyển sinh tỉnh Giang Nam đã lên tiếng bác bỏ tin đồn từ trước, nhưng gần như không ai tin. Dẫu sao, Vệ Thiêm Hỉ cũng từng ngất xỉu trước mặt toàn thể nhân dân cả nước suốt hơn nửa tháng, thậm chí còn nguy kịch. Làm sao cô có thể nhanh chóng hồi phục? Nhiều người suy đoán rằng Trung tâm Tuyển sinh Giang Nam đang cố gắng làm ra vẻ, không mời được Vệ Thiêm Hỉ nên đã tìm người khác thế chỗ.

Kết quả thì sao? Bức ảnh này đã đập tan giấc mộng của nhiều người, kéo họ trở lại thực tế khắc nghiệt.

...

Vệ Thiêm Hỉ và các giáo viên khác đã hợp tác rất ăn ý, tốc độ ra đề rất nhanh. Trong mười bộ đề được giao nộp, ba bộ đã được chọn làm đề thi chính thức, nhưng cụ thể là bộ nào thì cô cũng không rõ.

Nhóm ra đề Toán sau khi hoàn thành nhiệm vụ sớm lại không thể ngồi yên, cả ngày tụ tập vừa tiếp tục ra đề, vừa bàn bạc về cải cách giáo dục. Có người nhân cơ hội được làm việc với Vệ Thiêm Hỉ để đưa ra những bài toán khó mà mình trăn trở bấy lâu, cùng cô trao đổi.

Thoáng chốc đã đến tháng Năm, nhóm ra đề Toán đã hoàn thành một bộ ‘Đề thi mô phỏng toàn diện’ gồm hai mươi sáu đề, được biên soạn nghiêm ngặt theo cách thức và độ khó của kỳ thi đại học, sau đó chuyển cho Trung tâm Tuyển sinh của Sở Giáo dục tỉnh Giang Nam để thẩm định.

Trung tâm Tuyển sinh sau khi xác nhận rằng các đề mô phỏng này không trùng lặp hoặc tương đồng với đề thi chính thức liền nhanh chóng in ấn và phân phát tới các trường trung học phổ thông.

Tỉnh Giang Nam tuy có tinh thần tiên phong, nhưng không có nghĩa là không sợ thất bại hay mất mặt. Việc mời Vệ Thiêm Hỉ tham gia biên soạn đề thi đại học khiến lãnh đạo Sở Giáo dục, dù đã chuẩn bị tâm lý rất kỹ, vẫn không khỏi thấp thỏm.

May thay, Vệ Thiêm Hỉ đã cung cấp một bộ đề thi với độ khó tương đương kỳ thi thật, giúp học sinh tỉnh Giang Nam sớm làm quen.

Tại sao gọi là ‘Đề thi mô phỏng toàn diện’?

Vì tất cả các đề trong đó đều được biên soạn bởi chính nhóm ra đề kỳ thi đại học!

Làm ‘Đề thi mô phỏng toàn diện’ có tác dụng gì?

Làm những đề này, học sinh không chỉ làm quen trước với độ khó của kỳ thi thật mà còn hiểu được dụng ý của người ra đề. Nếu có năng lực tư duy tốt, có khi còn nắm được quy luật ra đề!
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 407: Chương 407


Ngay khi nhận được bộ ‘Đề thi mô phỏng toàn diện’, các trường lập tức tổ chức họp tổ Toán. Đầu tiên, các giáo viên Toán làm thử đề để cảm nhận độ khó sau cải cách giáo dục.

Tổ trưởng tổ Toán yêu cầu các giáo viên hoàn thành đề trong thời gian thi tiêu chuẩn, sau đó phát đáp án để họ tự đối chiếu.

Sau khi đối chiếu, nét mặt các giáo viên đều hiện rõ sự tuyệt vọng.

Họ tự thấy mình làm không tệ, nhưng khi nhìn đáp án, phần chọn sai bảy tám câu, điền khuyết sai hai ba câu, phần tính toán không sai nhưng câu trả lời tự luận thì sai rất nhiều, thậm chí có câu không thể giải được.

Tổ trưởng tổ Toán vẻ mặt nghiêm trọng:

"Đây là những đề được nhóm ra đề kỳ thi năm nay biên soạn. Sở Giáo dục cũng đã thông báo, đề thi thật sẽ có độ khó tương tự. Phần đáp án kèm theo đã có phân tích và cách giải, mọi người nhanh chóng tìm ra phương pháp giảng dạy hiệu quả. Chúng ta không có thời gian để dùng những đề này kiểm tra học sinh, chỉ còn cách phát cho các em làm bài tập về nhà, thời gian trên lớp sẽ dành để chữa bài."

"Nhớ kỹ, không chỉ giảng đáp án và cách giải, mà phải giảng cả tư duy phá đề, quan trọng nhất là làm rõ cách mà nhóm ra đề đặt bẫy. Mọi người cố gắng lên, mỗi tối tập trung ở tổ để trao đổi kinh nghiệm làm bài. Tóm lại, trong thời gian ngắn nhất, chúng ta phải dựa vào bộ đề này để tìm cách đối phó kỳ thi."

Nói xong, tổ trưởng bắt đầu chữa bài:

"Tôi sẽ chia sẻ trước kinh nghiệm của mình sau khi làm bài. Đây là điều rất quan trọng, mọi người nhớ kỹ: Phương pháp thế chọn không thể dùng được nữa! Hãy thử mà xem, dùng cách thế chọn sẽ làm sai bao nhiêu câu."

Lập tức có người đồng tình:

"Tôi dùng thế chọn làm bảy câu, tất cả đều sai."

"Không chỉ bảy câu, mà là tất cả các câu đều không dùng được thế chọn. Tôi đã thử, nếu mười hai câu trắc nghiệm mà dùng cách này, đáp án sẽ đều là a. Thế chọn không chỉ lãng phí thời gian mà còn vô ích!"

Các giáo viên Toán lập tức ghi chú bên cạnh đề để nhắc nhở học sinh khi giảng bài.

Một giáo viên khác cầm đáp án xem một lúc rồi nói:

May

"Thực ra đề này không khó, ngược lại, quá trình tính toán khá đơn giản, không nhiều. Nhưng đề bài quá phức tạp. Nhìn năm câu đầu, nếu làm theo cách thông thường, chỉ tốn thời gian nhưng chắc chắn làm được. Nhưng làm theo đáp án thì chỉ mất chưa tới ba phút để hoàn thành cả năm câu."

"Điểm mấu chốt nằm ở chỗ biến đổi đề bài, chỉ cần hiểu được cách chuyển đổi, các bài toán đều trở nên dễ dàng."

Tổ trưởng tổ Toán mở to mắt:

"Đúng vậy! Chúng ta có thể áp dụng quy luật này vào kỹ năng giải bài, tập trung vào những điều kiện không nổi bật trong đề bài để phá đề!"

Các giáo viên như được khai thông, lập tức hăng hái mở bộ đề khác ra làm.

________________________________________

“Chọn phần đề không quá nổi bật!”

“Tuyệt đối không được dùng phương pháp thế!”

Những khẩu hiệu này ai nấy đều hô to đầy khí thế, nhưng khi thực sự cầm bút làm bài, mọi người lại phát hiện ra rằng dường như đề nào cũng có vẻ quan trọng, mà cũng chẳng có đề nào thực sự quan trọng cả… Vậy thì, phần nào mới là phần không nổi bật?

Lật đáp án ra xem thử, lập tức cảm thấy thông suốt. So sánh với từng câu hỏi, phân tích kỹ càng, thế là hóa thân thành ‘thánh phán sau trận’, vừa đ.ấ.m đùi tự trách mình sao lúc làm bài không nghĩ thấu đáo, vừa bắt đầu tổng kết cách nhận diệnđề không nổi bật.

Sau khi rút ra được quy luật, họ ngay lập tức lấy một bộ đề khác ra để kiểm chứng xem tâm pháp giải đề của mình có hiệu quả hay không. Kết quả… họ lại rơi vào trạng thái mơ hồ.

Đề nào trông cũng hữu dụng cả!

Làm thế nào để nhận ra phần không cần thiết nhỉ?

Thế là, nhóm giáo viên toán trong phòng nghiên cứu đã cặm cụi làm hết bốn bộ đề, cuối cùng chỉ đúc kết được một điều duy nhất: Không thể dùng phương pháp thế. Ngoài ra, không còn gì thêm.

Trưởng nhóm nghiên cứu toán học chỉ còn biết bất lực đưa tay xoa trán. “Tôi hiểu rồi. Đội ra đề thi đại học đúng là quá giảo hoạt. Có lẽ nếu để chúng ta nghiên cứu một năm rưỡi, chúng ta có thể tìm ra một vài quy luật trong cách họ ra đề. Nhưng nếu chỉ có mười ngày nửa tháng, hoàn toàn không thể. Tôi nghĩ, đây chính là điểm đáng gờm của giáo sư Vệ. Rõ ràng các kiến thức được kiểm tra đều không khó, vậy mà phần lớn học sinh đều vấp ngã ở bước đọc hiểu đề bài.”
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 408: Chương 408


Một giáo viên khác cũng gật đầu đồng tình. “Tôi cũng đoán được ý đồ của giáo sư Vệ khi ra đề. Cô ấy muốn kiểm tra năng lực toán học thuần túy của học sinh, không để lại bất kỳ kẽ hở nào cho họ gian lận. Các thầy cô xem mấy đề này đi, những mẹo vặt trước giờ chúng ta dạy học sinh chẳng có cái nào áp dụng được cả. Thật ra, lẽ ra chúng ta phải nghĩ đến điều này sớm hơn. Bài tập trong sách giáo khoa toán đã rất linh hoạt rồi, giáo sư Vệ sao có thể ra đề thi đại học dễ hơn trong sách được?”

Một buổi họp nghiên cứu nhóm bắt đầu bằng khí thế hào hứng nhưng kết thúc trong tiếng thở dài chán nản. Những cảnh tượng tương tự đang diễn ra khắp các trường trung học ở tỉnh Giang Nam.

Để đối phó với kỳ thi này, các giáo viên toán lớp 12 ở Giang Nam đều phải căng mình ra, giảng thật chi tiết bộ đề ‘Mô phỏng thực tế’ vừa được Sở Giáo dục phát hành khẩn cấp. Chỉ như vậy, họ mới cảm thấy an tâm hơn một chút.

Họ không còn dám kỳ vọng rằng đề toán kỳ thi đại học sẽ dễ dàng. Điều duy nhất họ mong mỏi là các phương pháp kiểm tra trong đề thi sẽ giống với bộ ‘Mô phỏng thực tế’, để lúc làm bài có thể thuận lợi hơn đôi chút.

Qua cả tháng trời tìm tòi, các giáo viên toán lớp 12 ở Giang Nam rút ra một điều duy nhất từ phong cách ra đề của Vệ Thiêm Hỉ: Không có quy luật nào cả.

Cách ra đề đầy bất ngờ và sáng tạo khiến cả học sinh lẫn giáo viên đều đau đầu.

Tháng sáu âm thầm đến, kỳ thi đại học đã tới gần.

Trước ngày thi, các giáo viên toán vẫn tiếp tục nhắc nhở học sinh: “Các em, nhớ kỹ, đừng quá mê tín bất kỳ kỹ thuật giải đề nào, hãy phân tích đề cẩn thận, luôn giữ đầu óc tỉnh táo. Dành ra một phút suy nghĩ, nếu thấy có ý tưởng thì làm tiếp, nếu không có thì lập tức bỏ qua câu đó để làm câu khác. Hiểu chưa?”

“Đừng bao giờ dùng phương pháp thế! Dùng câu nào là sai câu đó! Chú ý kỹ các điều kiện giới hạn, làm bài nhớ động tay động bút, có thể viết thì đừng nhẩm trong đầu. Những chỗ không đáng mất điểm thì tuyệt đối đừng để mất!”

“Nhớ kỹ, đề của giáo sư Vệ không khó. Nếu các em phát hiện mình phải tính toán quá phức tạp, hãy lập tức quay lại kiểm tra xem có phải sai ở bước nào đó hay không. Hiểu chưa?”

“Hãy đọc kỹ đề! Nghiền ngẫm đề bài! Nếu chưa hiểu rõ mà đã vội vàng làm, chắc chắn sẽ sai!”

Cải cách giáo dục tỉnh Giang Nam được chọn làm thí điểm trên toàn quốc, nên tất nhiên thu hút sự chú ý rất lớn.

Không chỉ giới hạn trong các cơ quan truyền thông ở tỉnh Giang Nam, mà hầu hết các phương tiện truyền thông khác cũng đặc biệt quan tâm đến kỳ thi tuyển sinh đại học năm nay. Đặc biệt, ngay sau khi các thí sinh hoàn thành bài thi môn Toán, các phóng viên báo chí đã như phát cuồng, chụp ảnh từng cử chỉ, trạng thái của thí sinh và tiến hành phỏng vấn họ ngay lập tức.

...

May

Khi tiếng chuông báo kết thúc bài thi môn Toán vang lên, bên ngoài trường trung học Kim Lăng, nơi diễn ra kỳ thi, các phóng viên với máy ảnh, máy quay sẵn sàng tác nghiệp đã đứng đợi sẵn, ai nấy đều ngóng chờ thí sinh bước ra khỏi phòng thi.

Nhưng lần này, thời gian chờ đợi lâu hơn thường lệ.

Khi các phóng viên bắt đầu nghi ngờ liệu có phải mình nhầm giờ hoặc kỳ thi môn Toán bị kéo dài thời gian hay không, thì trên sân trường trung học Kim Lăng mới thấy xuất hiện những thí sinh đầu tiên.

Từng nhóm học sinh bước ra, nhưng ai nấy đều cúi đầu, dáng vẻ mệt mỏi. Từng bước chân của họ nặng nề như bị đổ chì vào chân, dáng đi chậm chạp như thể đang xem một đoạn phim quay chậm.

Hành động thường thấy là các thí sinh rôm rả bàn luận đáp án cũng hoàn toàn không xuất hiện.

Nói đùa gì chứ, có ai dám chắc mình làm đúng không?

Mười hai câu trắc nghiệm, không có câu nào mà thí sinh có thể tự tin khẳng định mình chọn đúng.

Sáu câu điền vào chỗ trống, dù giải ra được đáp án nhưng không có câu nào khiến họ thực sự chắc chắn, luôn cảm thấy mình có thể bị sót ý hoặc làm dư bước.
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 409: Chương 409


Tám câu tự luận, tuy không ít câu có thể nắm được phương hướng giải, nhưng suy nghĩ cứ bị đứt quãng, làm đến nửa chừng thì tắc nghẽn. Cùng lắm cũng chỉ kiếm được vài điểm quy trình!

Tinh thần thí sinh cực kỳ nặng nề. Những thí sinh có tâm lý tốt thì cố gắng vực dậy, tự nhủ rằng phải nỗ lực hơn trong các môn thi tiếp theo, cố gắng gỡ gạc lại số điểm đã mất ở môn Toán. Nhưng với những thí sinh có tâm lý yếu, họ đã hoàn toàn sụp đổ, nhiều người vừa làm bài vừa khóc.

Khi tiếng chuông báo kết thúc bài thi vang lên, không ít thí sinh vừa nức nở vừa bước ra khỏi phòng thi, tiếng khóc càng lúc càng lớn, khiến các phóng viên và một số phụ huynh đứng chờ bên ngoài trường ngẩn người không biết phải làm gì.

“Mấy câu toán này rốt cuộc là kiểu gì mà bọn nhỏ bị làm khó đến mức này?” Một phụ huynh thì thầm.

May

So với các phóng viên và phụ huynh, người căng thẳng hơn cả là các giáo viên Toán phụ trách dẫn đoàn.

Họ lập tức ùa đến, túm lấy học sinh hỏi dồn dập: “Sao rồi? Đề thi năm nay khó không? Tháng cuối cùng chúng ta ôn luyện nhiều đề như vậy, có tác dụng không? Có gặp đề nào dạng giống không?”

Câu trả lời của các thí sinh khiến người nghe không khỏi nghẹt thở: “Không có! Không có câu nào giống hết! Toàn bộ đề thi đều là dạng hoàn toàn mới, chưa từng gặp qua… Thưa thầy, tại sao tỉnh mình lại phải cải cách giáo dục chứ! Đề thi toàn quốc không được sao? Cần gì phải nâng độ khó lên, còn mời giáo sư Vệ ra đề, đề này hoàn toàn không thể làm nổi mà!”

Giáo viên không thể trả lời câu hỏi này. Sau khi an ủi những học sinh đang khóc nức nở, họ quay lại trao đổi với các giáo viên khác, tổng hợp thông tin từ những gì học sinh kể lại về đề thi, rồi bắt đầu thử giải đề.

Dù sao thì giáo viên vẫn là giáo viên. Không chịu áp lực thi cử, những dạng bài mà trung tâm khảo thí của Sở Giáo dục từng phát xuống, học sinh có thể chưa nắm hết, nhưng giáo viên thì đều đã thuần thục. Vì vậy, đối diện với đề thi đại học, họ vẫn có khả năng chống trả.

“Câu hình học này thoạt nhìn là dạng mới, nhưng thực ra trong các đề mô phỏng cũng từng xuất hiện loại câu này. Trước đây, tôi từng dạy học sinh phương pháp giải loại bài hình học chứng minh này. Cách dựng đường phụ truyền thống đã lỗi thời. Loại bài này tốt nhất là xây dựng hệ tọa độ, liên kết giữa hình học và hàm số, đồng thời sử dụng cả kiến thức hình học và hàm số thì mới giải được.”

“Câu về tập hợp này cũng từng xuất hiện trong đề mô phỏng, chỉ là câu hỏi được sửa đổi chút ít, nhưng thực tế thì cách giải không khác gì nhau. Nếu học sinh có thể bình tĩnh đọc kỹ đề, thì câu này không hề khó. Trước đây, chúng ta đã luyện ít nhất mười lần!”

“Câu lượng giác này tuy không xuất hiện trong đề mô phỏng, nhưng lại có trong bài tập cuối sách giáo khoa. Gần như là bê nguyên xi từ sách ra, chỉ cần học sinh nắm vững toàn bộ bài tập cuối sách, chắc chắn làm được. Đây chỉ là một câu tổng hợp lại từ các bài tập đó thôi… Chỉ cần đọc kỹ, chắc chắn có thể giải.”

Sau khi các giáo viên phân tích, họ không khỏi hoang mang.

Những câu hỏi này rõ ràng không phải dạng hoàn toàn mới. Độ khó, đúng là cao hơn hẳn so với các đề thi đại học trước đây, ít nhất là không có câu tặng điểm rõ ràng, nhưng nói khó đến mức quái dị thì không. Những câu này đều tương đương với đề mô phỏng, không hề có sự khác biệt quá lớn.

Các phóng viên cũng bối rối. Thí sinh thì bảo đề khó đến mức không làm được, còn giáo viên lại bảo chỉ ở mức độ thường. Vậy vấn đề rốt cuộc nằm ở đâu?

Nhìn kỹ lại cổng trường, họ hiểu ra. Phần lớn thí sinh tại trường này đều thuộc nhóm trung bình và dưới trung bình. Dù có đưa đề gốc cho họ, họ cũng chưa chắc nhớ được trọn vẹn cách giải. Trình độ của họ đương nhiên không thể so sánh với giáo viên. Nếu muốn hiểu cảm giác của thí sinh, có lẽ phải đến các điểm thi tập trung những học sinh giỏi mới được.
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 410: Chương 410


Sau khi môn Toán kết thúc, các môn như Ngữ văn, Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội và Ngoại ngữ vẫn đang chờ.

Thí sinh cứ ngỡ chỉ có môn Toán khó, các môn khác sẽ dễ thở hơn, vì không phải môn nào cũng có người ra đề như Vệ Thiêm Hỉ – một người không hề thương xót học sinh. Nhưng họ đã sai.

Nhóm ra đề môn Toán là người nắm rõ nhất. Dù Vệ Thiêm Hỉ nhiều lần yêu cầu nâng cao độ khó, họ vẫn đảm bảo trong phạm vi có thể kiểm soát, không mù quáng đặt ra những câu hỏi quá khó. Nhưng các môn khác thì không như vậy.

Ban đầu, nhiều người ra đề không định làm đề khó. Nhưng khi nhóm ra đề môn Toán hoàn thành cực kỳ nhanh chóng, các nhóm khác còn chưa soạn xong phần câu hỏi khách quan, thì nhóm Toán đã hoàn thành cả bộ đề. Để bắt kịp tiến độ, các nhóm khác buộc phải tăng tốc.

Tăng tốc đồng nghĩa với việc giảm độ khó, hoặc thậm chí bê nguyên những dạng bài quen thuộc sửa lại chút ít là xong.

May

Sở Giáo dục tỉnh Giang Nam có chấp nhận không?

Tất nhiên là không!

Đã giương cao ngọn cờ cải cách giáo dục, nếu đưa ra những câu hỏi đơn giản, thì làm sao thể hiện quyết tâm cải cách?

Những bộ đề được nộp lên nhanh chóng bị trả về, yêu cầu làm lại.

Các trưởng nhóm ra đề đành nghiến răng, đồng lòng đưa ra quyết định: “Đem hết các câu khó ra, nếu không thì không thể ăn nói với Sở Giáo dục.”

Người ra đề môn Khoa học xã hội vắt óc tìm kiếm tư liệu mới, khai thác những góc khuất trong lịch sử, nâng độ khó từ mức trung bình lên thẳng mức địa ngục.

Người ra đề môn Ngữ văn cũng không chịu thua, thay bài văn cổ ban đầu bằng một bài mà chính họ còn đọc hiểu khó khăn. Phần đọc hiểu thì dùng những bài tiểu luận phức tạp của các tác giả trẻ trong nước. Còn đề bài viết luận thì khỏi phải nói. Trước đây, bài nghị luận thường yêu cầu thí sinh nhận xét các vấn đề thời sự. Nhưng lần này, họ trực tiếp đưa ra một đề bài khó nhằn:

“Lão Nhiệm, Thích Ca Mâu Ni và Khổng Tử đánh nhau. Bạn sẽ giúp ai? Hãy viết bài văn dựa trên quốc tình, luật pháp và nhiều yếu tố khác.”

Người ra đề môn ngoại ngữ cũng bắt đầu hoảng loạn. Ban đầu, những câu hỏi trong đề thi đều do chính tay bà ấy dịch lại, đảm bảo rằng học sinh có thể hiểu được phần lớn. Nhưng giờ đây, để tăng độ khó, họ chuyển hướng sang các tạp chí học thuật và báo tiếng Anh, không kể phần điền từ, chọn từ, đọc hiểu hay sửa lỗi ngữ pháp… Tất cả bài viết đều lấy nguyên bản từ các tài liệu nước ngoài, độ khó từ mức bình thường lập tức tăng vọt lên mức kinh hoàng.

Người ra đề môn Khoa học Tự nhiên thì không nhanh nhạy như Vệ Thiêm Hỉ, cũng chẳng có đề mẫu để tham khảo. Từng câu hỏi đều phải tự nghĩ ra, nhưng do trí óc không chứa nổi những bài toán hóc búa phức tạp, họ chỉ có cách tăng cường dữ liệu và yêu cầu logic. Một câu trắc nghiệm cũng bị biến thành dạng bài toán cần viết gần nửa trang nháp mới tính ra kết quả.

Học sinh cứ ngỡ thi xong môn Toán có thể thở phào nhẹ nhõm. Nào ngờ, sau khi thi Toán, chính là lúc thực sự rơi vào hố sâu tuyệt vọng.

Đề Toán giống như một hố lửa, thí sinh dù vùng vẫy cũng còn chút hy vọng dập tắt được ngọn lửa. Nếu không dập được, thì ít nhất vẫn có thể bò ra ngoài. Nhưng các môn còn lại thì đúng là những hố trời không đáy. Một khi đã bước chân vào, muốn thoát ra ư? Ha ha, mơ đi.

Hai ngày thi đại học trôi qua trong nháy mắt. Sau khi kỳ thi kết thúc, số người đến khám tại các bệnh viện khắp tỉnh Giang Nam tăng vọt. Đa phần học sinh đều bị chấn động tinh thần, ăn không ngon, ngủ chẳng yên. Có vài học sinh vì quá áp lực mà đến mức phát bệnh thần kinh.

Tờ Giang Nam Vãn Báo đưa tin về hiện tượng này và công khai đặt dấu hỏi về cải cách giáo dục tại tỉnh Giang Nam. Họ cho rằng cải cách đã mất cân bằng, quá chú trọng vào thành quả, bỏ qua tính chất từng bước của một quá trình đổi mới và tồn tại nhiều vấn đề nghiêm trọng.
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 411: Chương 411


Là một trong những người ra đề tiêu biểu, Vệ Thiêm Hỉ cũng bị công kích nặng nề. Không ít người chỉ trích cô tham gia soạn đề thi đại học chỉ để thể hiện tài năng, hoàn toàn không quan tâm đến cảm nhận của học sinh. Thậm chí, có người còn nói rằng cách ra đề của cô đã cắt đứt con đường tiến thân của mọi học sinh xuất sắc trong tỉnh Giang Nam.

Phóng viên của Nhật Báo Bách Tính đã phỏng vấn Vệ Thiêm Hỉ về những vấn đề này. Cô không ngần ngại thể hiện bản lĩnh sắc bén của mình, thẳng thắn đáp trả.

“Làm quen với những bài tập đơn giản quá lâu rồi, giờ gặp phải câu khó một chút là không chịu nổi sao? Đây chỉ là một kỳ thi đại học. Đúng, nó có thể ảnh hưởng đến tương lai, nhưng so với những chuyện lớn lao trong cuộc đời, kỳ thi này thực sự chẳng đáng là gì. Nếu chỉ vì kỳ thi mà ăn không ngon, ngủ chẳng yên, thậm chí phát bệnh thần kinh, tôi thật sự thấy tiếc thay cho những học sinh như vậy.”

Vệ Thiêm Hỉ ghét nhất những kẻ chưa hiểu rõ sự việc đã vội vã viết bài bừa bãi trên báo chí. Trước đây, khi bị báo Thủ đô Tự do chỉ trích đến mức không còn đường lui, cô buộc phải sang đại học Lund ở Thụy Điển để tránh rắc rối. Khi đó, cô hoàn toàn không có quyền lên tiếng. Nhưng bây giờ, khi đã có tiếng nói, cô tất nhiên sẽ không để những kẻ hồ đồ như thế muốn làm gì thì làm mà không đáp trả.

“Đem so với độ khó của nghiên cứu khoa học, đề thi đại học chỉ là con số không. Nếu đối mặt với một đề thi như vậy mà các em đã phản ứng như thế, tôi không biết nên khen diễn xuất của các em tốt hay thay các em cảm thán rằng năng lực chịu đựng của các em quá kém! Hãy nâng cao tinh thần, rèn luyện bản lĩnh đi!”

“Đề có khó đến mấy, liệu có khó bằng hành trình vạn lý trường chinh hai vạn năm nghìn dặm không?”

May

“Ôn thi có khổ, liệu có khổ hơn hành trình hai vạn năm nghìn dặm ấy không?”

“Tôi khuyên một câu, não là một thứ rất hữu ích, hãy mang theo não mà học hành nghiêm túc! Làm người phải biết đủ, và càng phải biết trân trọng!”

“Đề khó không làm được, đề dễ thì không thèm làm. Có cần tôi đưa bút cho các em tự soạn đề không? Chỉ muốn làm những câu đơn giản thì cái đầu để làm gì? Hay là chúng ta trực tiếp hủy bỏ kỳ thi đại học, phát giấy báo trúng tuyển cho tất cả mọi người, để các em không cần trải qua bất kỳ khó khăn hay thử thách nào cũng có thể vào đại học, như vậy mới vừa ý các em?”

“Tỉnh lại đi! Đừng mơ nữa!”

“Kỳ thi đại học được tổ chức nhằm mục đích tuyển chọn nhân tài, tìm ra những người thực sự có năng lực và nỗ lực phấn đấu, chứ không phải để chọn những kẻ yếu đuối đến mức không chịu nổi chút áp lực nào! Nghiên cứu khoa học khó đến mức nào? Có bao nhiêu người đã bạc cả đầu, rụng cả tóc mà vẫn không đạt được kết quả, nhưng chẳng phải vẫn phải cắn răng mà làm tiếp sao? Huống chi, tôi chưa bao giờ nghĩ rằng đề thi đại học năm nay là quá khó. Tôi sẵn sàng công khai đề thi và đáp án để mọi người cùng đánh giá xem, liệu đề này có thực sự khó như lời đồn không!”

Nói là làm, Vệ Thiêm Hỉ sau khi liên hệ với trung tâm Giáo dục và Tuyển sinh tỉnh Giang Nam, đã trực tiếp gửi đề thi toán và đáp án cho Nhật báo Bách Tính, nhờ họ công khai cùng bài phỏng vấn này.

Có người từng nói: “Nếu có người phỉ báng bạn, lừa bạn, làm nhục bạn, cười nhạo bạn, coi thường bạn, sỉ nhục bạn, lừa dối bạn, bạn sẽ đối mặt thế nào? Chỉ cần nhẫn nhịn, lùi bước, tránh xa, mặc kệ, chịu đựng, không quan tâm. Vài năm sau, bạn hãy nhìn họ!”

Nhưng Vệ Thiêm Hỉ hoàn toàn không đồng tình với quan điểm đó. Châm ngôn sống của cô là: “Nếu có người phỉ báng bạn, lừa bạn, làm nhục bạn, cười nhạo bạn, coi thường bạn, sỉ nhục bạn, lừa dối bạn, bạn sẽ đối mặt thế nào? Cứ mắng trả họ, phản bác họ, dồn ép họ, dập tắt họ. Dùng hết sức mình mà đáp trả, khiến họ không còn dám mở miệng!”
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 412: Chương 412


Dĩ nhiên, đối tượng bị đáp trả chỉ là những kẻ vô lý. Còn nếu ý kiến của người khác mang tính xây dựng, cô vẫn sẵn sàng tiếp thu với tinh thần cầu thị.

Việc Vệ Thiêm Hỉ tự mình ra mặt tranh cãi khiến nhiều người không khỏi bất ngờ.

Con người vốn là sinh vật có xu hướng đồng cảm với kẻ yếu, nhưng cũng sợ hãi trước kẻ mạnh. Nếu Vệ Thiêm Hỉ không đứng ra phản bác, mà chỉ để những người đóng vai ‘liên hoa tinh’ đẫm lệ kể lể rằng đề thi của cô quá khó, thì phần lớn dư luận sẽ đứng về phía họ, lên án Vệ Thiêm Hỉ coi kỳ thi đại học như trò đùa, không màng cảm nhận của hàng chục ngàn thí sinh, và coi việc ra đề chỉ như cơ hội phô diễn cá nhân.

Nhưng Vệ Thiêm Hỉ không những đứng ra phản bác, mà còn công khai đề thi và đáp án. Điều này khiến những người từng lên tiếng chỉ trích phải im lặng.

Xem kỹ bộ đề được công bố trên Nhật báo Bách Tính, ai cũng thấy câu hỏi không hề phức tạp. So với đáp án chính thức của đề toán thi đại học quốc gia, thậm chí đáp án của đề này còn ít hơn.

Lúc này, lại có người đặt vấn đề: thí sinh tỉnh Giang Nam bị những câu hỏi đơn giản như thế làm khó, vậy thì cải cách giáo dục còn ý nghĩa gì? Đưa học sinh quay lại củng cố nền tảng mới là việc nên làm!

Nhưng họ không biết rằng, có một dạng đề ‘trông thì không khó’.

Khi đối chiếu với đáp án, theo dõi lối giải ngắn gọn nhất, tất nhiên sẽ thấy đề này dễ đến mức bất ngờ. Câu nào cũng có thể giải được một cách nhẹ nhàng. Nhưng nếu đóng đáp án lại và tự làm lại một lượt, vấn đề sẽ ngay lập tức lộ ra.

“Lạ thật, lúc xem đáp án, tôi thấy các câu hỏi đều rất dễ làm, nhưng sao bây giờ tôi lại không làm được? Tôi nhớ trong đáp án có nhắc đến một điều kiện, nhưng điều kiện đó được suy luận ra sao nhỉ?”

Người ngoài nhìn trò vui, người trong nhìn chiều sâu. Những người khác đều bảo rằng đề thi của tỉnh Giang Nam không khó như lời đồn, nhưng các giáo viên toán ở các tỉnh khác, sau khi thử làm lại, đã phát hiện ra điều bí ẩn của đề thi này.

Khó!

Thật sự khó!

Không phải vì cách giải phức tạp, mà vì rất khó để nghĩ ra hướng tiếp cận vấn đề.

Đề toán khó trong bài thi đại học quốc gia chẳng phải không khó sao? Vẫn khó, nhưng đó là kiểu khó mà ngay cả khi đối chiếu đáp án, bạn vẫn chưa chắc hiểu được.

May

Còn bài thi tự chủ ra đề của tỉnh Giang Nam thì khó theo cách: bạn có thể hiểu, thậm chí tán thưởng khi đọc đáp án, nhưng một khi đóng đáp án lại, bạn sẽ ngay lập tức quên sạch cách giải.

Để mọi người đều đạt điểm tuyệt đối mà không cần đối chiếu đáp án, chỉ cần đọc qua hướng dẫn giải? Điều đó không thể nào xảy ra!

Đề thi môn Toán của kỳ thi toàn quốc cũng đã được tổ chuyên ra đề nhận xét và đối chiếu với đề thi tự ra của tỉnh Giang Nam. Sau khi xem xong, các giáo viên trong tổ không khỏi tấm tắc khen ngợi. Đặc biệt, người đứng đầu tổ ra đề môn Toán không tiếc lời ca ngợi:

"Đề thi này thực sự quá hoàn hảo! Từ mức độ bao phủ kiến thức đến sự phân hóa độ khó của các câu hỏi, tất cả đều tiệm cận sự hoàn mỹ. Đề Toán toàn quốc hiện tại chỉ phân biệt được học sinh học chắc hay không, nhưng rất khó để đánh giá liệu học sinh đó có năng khiếu toán học hay không. Thế nhưng, đề thi của tỉnh Giang Nam thì làm được điều này! Nếu có thể, năm sau chúng ta nên mời giáo sư Vệ tham gia. Dù không cần toàn bộ đề do giáo sư phụ trách, chỉ cần giáo sư chia sẻ cách tư duy khi ra đề là đủ!"

Nụ cười trên mặt các giáo viên khác dần cứng lại.

Một giáo viên có thâm niên lâu năm không giấu nổi lo lắng:

"Mời giáo sư Vệ tham gia đúng là ý hay, nhưng chúng ta cũng phải cân nhắc xem liệu đề thi như thế này có phù hợp với học sinh hay không. Việc mời giáo sư tham gia ra đề cho kỳ thi toàn quốc hãy tạm gác lại, chờ đến khi có kết quả môn Toán của tỉnh Giang Nam rồi hãy quyết định."
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 413: Chương 413


Dù đề của Vệ Thiêm Hỉ có xuất sắc đến đâu, nếu không phân hóa được học sinh một cách hợp lý, nó cũng bị coi là thất bại.

Trong khi đó, không ít thí sinh làm đề thi toàn quốc tỏ ra hả hê khi nhìn thấy đề Toán của tỉnh Giang Nam. Họ vui mừng vì không phải sinh ra ở đó, hoàn toàn không hay biết rằng người đứng đầu tổ ra đề Toán đang ấp ủ ý định mời giáo sư Vệ tham gia ra đề cho năm sau.

________________________________________

Sau khi trở về thủ đô, Vệ Thiêm Hỉ kiểm tra tình trạng sức khỏe của Vệ Nhị Nha. Thấy bệnh tình đã được kiểm soát và đang dần cải thiện, cô mới yên tâm nghỉ ngơi một ngày ở nhà. Ngày hôm sau, cô lập tức đến đại học Thủy Mộc.

Công việc ra đề thi đại học vừa xong, nhưng ở Thủy Mộc vẫn còn cả đống bài kiểm tra cuối kỳ của sinh viên và nghiên cứu sinh đang chờ cô xử lý.

Trở về khoa Toán, Vệ Thiêm Hỉ nhanh chóng theo dõi tiến độ nghiên cứu của các nghiên cứu sinh dưới quyền mình. Sau đó, cô nhận các bài tập sinh viên đã nộp để kiểm tra kỹ lưỡng những vấn đề mà họ gặp phải.

Mỗi lần phát hiện một lỗi phổ biến, cô liền tiện tay soạn ra một câu hỏi tương ứng. Đến khi kiểm tra xong toàn bộ bài tập, hai bộ đề thi cuối kỳ cho môn "Toán ứng dụng" và "Cơ sở toán học hiện đại" đã được hoàn thành.

Khác với đề thi đại học cần bao phủ toàn bộ kiến thức, đề thi cuối kỳ tại trường đại học chủ yếu nhằm phát hiện những lỗ hổng trong quá trình học. Chỗ nào sinh viên chưa chắc chắn, cô sẽ thiết kế một câu hỏi tập trung vào đó để nhắc nhở họ cần ôn tập kỹ hơn.

Sau khi ra đề, Vệ Thiêm Hỉ lo rằng sinh viên sẽ lười biếng, gần nửa học kỳ không động đến kiến thức, dẫn đến tỷ lệ rớt quá cao. Vì vậy, cô soạn một "đề cương trọng tâm", liệt kê toàn bộ những kiến thức sẽ xuất hiện trong đề thi, và gửi cho phòng giáo vụ.

Nhận được đề cương, sinh viên như trút được gánh nặng. Chỉ cần ôn tập theo đề cương là đủ, không cần phải học lại toàn bộ từ đầu.

Nhờ có đề cương và sự chăm chỉ trong suốt học kỳ, phần lớn sinh viên đạt kết quả khá tốt. Hầu hết đều trên 70 điểm, rất ít người rớt, thậm chí có nhiều người đạt trên 90 điểm.

Khi bảng điểm được công bố, sinh viên ai nấy đều thở phào nhẹ nhõm. Môn toán khó nhằn như núi đao biển lửa cuối cùng cũng đã kết thúc.

May

________________________________________

Dần dần, các giảng viên hướng dẫn nghiên cứu sinh bắt đầu phát hiện điều bất thường. Những sinh viên đã học qua môn "Cơ sở toán học hiện đại" thường vượt trội hơn các đàn anh đàn chị của họ. Kết quả nghiên cứu cũng phong phú hơn, đôi khi chỉ cần sử dụng một hai công thức hoặc mô hình toán học đã có thể nâng tầm chất lượng nghiên cứu lên rất nhiều.

Nếu chỉ có một hai sinh viên xuất hiện hiện tượng này thì không nói làm gì. Nhưng khi các giảng viên cùng trao đổi, tất cả đều nhận thấy điều tương tự ở sinh viên của mình. Kết luận chỉ có một: Môn "Cơ sở toán học hiện đại" thực sự hiệu quả!

Bất kể là giáo sư ngành khoa học tự nhiên hay kỹ thuật, tất cả đều yêu cầu nghiên cứu sinh phải đăng ký học môn này của giáo sư Vệ.

Những giảng viên từ các khoa khác đã thấy hiệu quả, các thầy cô trong khoa Toán lại càng không có gì để nghi ngờ.

Sinh viên từng học môn "Toán ứng dụng" của Vệ Thiêm Hỉ như thể được khai thông hai mạch Nhâm và Đốc. Sau đó, dù học bất kỳ môn toán cao cấp nào như phân tích toán, thống kê toán, hay bất kỳ lĩnh vực nào khác, họ đều tiếp thu rất nhanh.

Không chỉ khả năng tính toán và tư duy logic được cải thiện, họ còn phát triển trực giác toán học – thứ rất quan trọng trong nghiên cứu toán học.

Nhiều người tấm tắc khen ngợi:

"Môn học của giáo sư Vệ tuy khó, nhưng thực sự quá hữu ích!"

Càng khó càng khiến người ta mê mẩn.

Nửa năm rời xa giới học thuật và nghiên cứu khoa học, Vệ Thiêm Hỉ liên tục tiếp nhận kiến thức truyền đến từ hành tinh Lobita, bao gồm các lĩnh vực như y học, thiên văn, vật lý, hóa học, v.v. Nhờ có Dưỡng Tuệ Hoàn hỗ trợ khai thác tiềm năng não bộ, cô miễn cưỡng chịu đựng được, nhưng cảm giác mệt mỏi và đói khát ngày càng nghiêm trọng hơn qua từng lần tiếp nhận.
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 414: Chương 414


Đầu năm, Vệ Thiêm Hỉ tìm rất nhiều kinh điển Đạo gia và kinh văn Phật giáo mang đến cho Lạc Thư Văn. Nhờ vậy, Lạc Thư Văn đã tìm được việc để làm. Từ một nhà khoa học hàng đầu của hành tinh Lobita, anh dần trở thành một người say mê cuồng nhiệt với tư tưởng mê tín phong kiến. Anh chẳng thèm ngó ngàng đến kính viễn vọng lượng tử nữa mà dành hầu hết thời gian nghiền ngẫm các kinh điển Đạo gia và kinh văn Phật giáo. Mỗi khi tìm ra được điều gì mới mẻ, anh đều hào hứng tìm đến Vệ Thiêm Hỉ để trao đổi. Tuy nhiên, những điều ấy không phải là mối quan tâm của cô.

Vị thần đã dùng một cái vỗ tay để đưa cô xuyên không để lại không ít truyền thừa, nhưng Vệ Thiêm Hỉ không kỳ vọng quá nhiều vào chúng. Cô chỉ muốn sống như một người bình thường, ít nhất trong phần lớn thời gian không cần dùng đến những truyền thừa đó. Dẫu vậy, mỗi khi Lạc Thư Văn hỏi, cô vẫn trả lời đôi chút.

Có những câu hỏi của Lạc Thư Văn mà Vệ Thiêm Hỉ chưa bao giờ nghĩ đến, truyền thừa cũng không nhắc tới, nên cô đành chịu không trả lời được.

...

Giữa tháng Bảy, kết quả kỳ thi đại học toàn quốc được công bố. Vệ Thiêm Hỉ đặc biệt chú ý đến mặt bằng chung của tỉnh Giang Nam.

Môn Toán của học sinh tỉnh Giang Nam vẫn đạt thành tích khá tốt. Mặc dù điểm trung bình thấp hơn điểm trung bình cả nước 7,4 điểm, nhưng nếu xét theo độ khó của đề thi, e rằng nếu thí sinh làm đề của tỉnh Giang Nam, điểm số của họ sẽ giảm đi một nửa.

Nhờ bài thi Toán có độ phân hóa cao, sự khác biệt giữa các nhóm điểm cũng rõ rệt hơn. Có hơn 20 học sinh gần như đạt điểm tối đa, thể hiện năng khiếu toán học xuất chúng. Các học sinh đạt điểm cao cũng không ít, nhưng học sinh có điểm thấp lại rất nhiều, thậm chí còn có không ít học sinh chỉ đạt điểm số một chữ số, kết quả khiến người khác không dám nhìn thẳng.

So với các môn khác, thành tích Toán của thí sinh tỉnh Giang Nam đã rất khả quan. Điểm trung bình các môn khác hoặc dưới điểm chuẩn, hoặc chỉ nhỉnh hơn chút ít. Tổng điểm của họ bị thí sinh làm đề thi quốc gia bỏ xa.

Tuy nhiên, điều này không ảnh hưởng đến việc thí sinh tỉnh Giang Nam vào đại học.

Do tỉnh Giang Nam tự ra đề thi và xếp hạng riêng trong tỉnh, chỉ tiêu tuyển sinh của các trường đại học dành cho tỉnh này không hề ít. Dù điểm thấp đến đâu, học sinh vẫn có cơ hội cạnh tranh. Những học sinh vốn dĩ đủ khả năng vào đại học Thủy Mộc hay Kinh Hoa sẽ không vì đề thi quá khó mà lỡ mất ngôi trường lý tưởng.

Thậm chí, vì tỉnh Giang Nam dẫn đầu trong cải cách giáo dục, nhiều trường đại học trong nước đã tăng chỉ tiêu tuyển sinh tại đây, như khoa Toán của đại học Thủy Mộc.

Theo đề xuất của Vệ Thiêm Hỉ, đại học Thủy Mộc đặc biệt mở cửa cho thí sinh Giang Nam. Chỉ cần điểm Toán vượt ngưỡng điểm ưu tú và tổng điểm đạt ngưỡng đại học trọng điểm, họ sẽ được tuyển thẳng. Các trường khác tại thủ đô cũng làm theo, đưa ra các chính sách ưu tiên cho những thí sinh xuất sắc ở một môn như xét tuyển đặc cách, giảm điểm chuẩn hoặc tuyển thẳng chuyên biệt.

Chuỗi chính sách ưu ái này được áp dụng riêng tại tỉnh Giang Nam, khiến thí sinh ở đây nhận ra ý định tốt đẹp của sở giáo dục.

May

Trên cơ sở đảm bảo phát triển toàn diện, chính sách tích cực tìm kiếm những học sinh có năng khiếu vượt trội trong một lĩnh vực cụ thể, tạo điều kiện cho họ phát triển trong môi trường phù hợp hơn.

Ví dụ, một cô bé đạt điểm Toán tuyệt đối, trong khi điểm Văn chỉ vừa đủ qua, điểm Anh và tổ hợp khoa học tự nhiên cũng không khả quan. Theo tổng điểm, cô chỉ có thể vào một trường sư phạm tại Kim Lăng, nhưng đại học Thủy Mộc đã đặc cách nhận cô ấy vào khoa Toán.

Phát triển toàn diện là điều quan trọng, nhưng càng trưởng thành, người ta càng nhận ra rằng năng khiếu mới chính là giới hạn cao nhất. Chỉ khi làm việc trong lĩnh vực phù hợp với năng khiếu, một người mới có thể đạt được thành tựu vượt bậc.

Tuy nhiên, điều kiện tiên quyết là người đó phải thực sự xuất sắc trong một lĩnh vực và không để lộ những điểm yếu rõ rệt.
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 415: Chương 415


Khi từng chính sách tại tỉnh Giang Nam được công bố, học sinh các tỉnh khác không khỏi ghen tị. Một số người bất mãn liên tục viết thư cho lãnh đạo ngành, hỏi tại sao Giang Nam có chính sách ưu tiên như vậy mà họ không có.

Lãnh đạo nhận quá nhiều thư phàn nàn, giao hết cho thư ký trả lời thống nhất: “Sang năm, chúng tôi sẽ cố gắng giữ độ khó của đề thi ngang với tỉnh Giang Nam, đồng thời xin ý kiến cấp trên để áp dụng chính sách ưu tiên tương tự.”

Không lâu sau, sở giáo dục Giang Nam phát hành đề thi và đáp án phân tích chi tiết cho học sinh trong tỉnh, ban đầu nhằm cung cấp tài liệu ôn tập cho học sinh tỉnh nhà. Nhưng không ngờ học sinh tỉnh khác cũng đổ xô đến mua.

Họ muốn tự mình trải nghiệm đề thi Giang Nam để kiểm tra năng lực, đồng thời chứng minh thực lực và ngăn chặn những lời gièm pha.

Những học sinh trượt đại học, chuẩn bị ôn thi lại và học sinh sắp lên lớp 12 đều thử làm bài thi này. Sau khi làm xong, tất cả đều hiểu ra vấn đề và không còn ghen tị nữa.

Chính sách muốn ưu ái thí sinh tỉnh Giang Nam ra sao thì cứ ưu ái, họ chẳng còn ghen tị chút nào nữa. Thà rằng không có chính sách ưu đãi, còn hơn bị những đề thi như vậy hành hạ.

Đáp án tham khảo trông thì có vẻ đơn giản, nhưng nếu không nhìn đáp án mà chỉ dựa vào trí óc tự nghĩ, e rằng cả ngày cũng chẳng thể tìm ra cách giải.

Học sinh các tỉnh khác đành chào thua, nhưng tổ ra đề thi toàn quốc lại không chịu bỏ cuộc. Họ cẩn thận phân tích đề thi của tỉnh Giang Nam, nhận ra đề toán được biên soạn rất xuất sắc. Không chỉ vậy, họ còn nghiên cứu bảng phân loại điểm toán của thí sinh Giang Nam, phát hiện mức độ phân hóa rất cao, số lượng học sinh ở từng mức điểm đều tương đương nhau. Thế là họ đề xuất với Bộ Giáo dục đưa ra một kiến nghị.

Kiến nghị được duyệt, yêu cầu mời giáo sư Vệ Thiêm Hỉ tham gia nhóm biên soạn đề thi môn Toán cho kỳ thi đại học toàn quốc.

May

Quốc gia nhanh chóng đồng ý. Ngay hôm sau, tin tức này đã xuất hiện trên Nhật báo Bách Tính.

Toàn bộ học sinh chuẩn bị lên lớp 12 trên cả nước đều ngơ ngác, hóa đá tại chỗ.

Không chỉ học sinh, giáo viên dạy toán ở các tỉnh thành ngoài Giang Nam cũng bàng hoàng không kém.

Lãnh đạo cấp cao đang toan tính điều gì vậy?

Giang Nam tổ chức cải cách giáo dục, còn các tỉnh khác thì không, tại sao đề thi toàn quốc lại mời giáo sư Vệ tham gia biên soạn?

Dù mọi người bàn tán thế nào, nhiệm vụ ra đề toán kỳ thi đại học năm sau vẫn được giao cho Vệ Thiêm Hỉ.

Tuy nhiên, khác với vai trò trưởng nhóm biên soạn đề thi ở tỉnh Giang Nam, nơi cô phụ trách toàn bộ việc sắp xếp cấu trúc đề thi, trong nhóm ra đề thi toàn quốc, cô chỉ đảm nhiệm vai trò một thành viên bình thường, phụ trách phần bài toán khó.

________________________________________

Trải qua nửa năm, hệ thống "điện lực - năng lượng" của Hoa Quốc, dưới sự thúc đẩy từ nhà máy điện nhiệt hạch có kiểm soát, đã liên tục nâng cấp. Hầu hết các nhà máy nhiệt điện đã rời khỏi vũ đài lịch sử, nhường chỗ cho các nhà máy điện nhiệt hạch hiện đại, sạch hơn và hiệu quả hơn.

Bước đột phá trong công nghệ nhiệt hạch mang lại hai lợi ích lớn: kiểm soát ô nhiễm môi trường và giảm chi phí phát điện.

Khi chi phí phát điện giảm, điện sinh hoạt và sản xuất cũng trở nên rẻ hơn. Điều này gián tiếp giúp nhiều người dân tiếp cận với cuộc sống điện khí hóa, mở ra một thời đại mới.

Những công nghệ do Viện nghiên cứu Công nghệ cao phát triển được giao cho Tập đoàn Tân Thời Đại đưa vào sản xuất và bán ra thị trường toàn quốc. Dữ liệu bán hàng mà Vệ Thiêm Hỉ thu thập từ tập đoàn này đã chứng minh sự tiến bộ về hiện đại hóa và điện khí hóa ở Hoa Quốc.

Trong khi đó, các quốc gia khác cố dùng việc "uy h**p" Hoa Quốc chia sẻ công nghệ nhiệt hạch như một con bài, nhưng kết quả lại phản tác dụng.
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 416: Chương 416


Nước láng giềng Lữ Quốc, muốn thể hiện lập trường, đã sớm tuyên bố ngừng xuất khẩu chuối và dứa sang Hoa Quốc. Hoa Quốc không hề phản ứng, chẳng lên án cũng chẳng níu kéo, chỉ lặng lẽ tăng giá chuối và dứa trong nước. Người dân nhanh chóng chuyển sang mua các loại trái cây khác.

Đâu phải không ăn chuối hay dứa thì không sống nổi. Dưa chuột, dưa hấu, cà chua... trái cây bản địa vô vàn, người dân vẫn ăn ngon lành. Nhưng nông dân Lữ Quốc lại khốn đốn. Lượng lớn trái cây ứ đọng không bán được, ăn đến phát ngán mà núi trái cây vẫn chất đống, ngày qua ngày thối rữa.

Trong mắt những người nông dân ấy, thứ đang thối rữa không chỉ là trái cây mà còn là tiền.

Nếu bán sang Hoa Quốc, chúng đều là tiền!

May

Vì vậy, một cuộc biểu tình phản đối chính sách ngu xuẩn của chính quyền đã bùng nổ tại Lữ Quốc. Thậm chí, tình trạng này còn xảy ra ở nhiều quốc gia khác.

Quay lại Hoa Quốc, đời sống người dân tuy không quá dư dả nhưng tiền lại được tích góp. Quan trọng hơn, sự hạn chế xuất nhập khẩu của các quốc gia khác để lại một khoảng trống lớn trên thị trường Hoa Quốc. Các doanh nghiệp trong nước giống như nấm sau mưa, nhanh chóng lấp đầy chỗ trống và còn góp phần thúc đẩy tăng trưởng kinh tế quốc gia.

________________________________________

Một năm học mới lại đến. Sau khi hoàn tất các tài liệu liên quan đến lĩnh vực hàng không vũ trụ, Vệ Thiêm Hỉ tìm đến lãnh đạo cấp trên.

Lãnh đạo vừa đọc kế hoạch mà cô đệ trình, vừa nhíu mày. "Đồng chí Tiểu Vệ, sao lại đột nhiên muốn nghiên cứu lĩnh vực hàng không vũ trụ? Lần trước chúng ta nói chuyện, chẳng phải cô bảo muốn thu nhỏ công nghệ nhiệt hạch có kiểm soát, chế tạo pin nhiệt hạch cung cấp năng lượng cho các thiết bị lớn như tàu sân bay, tàu ngầm, tên lửa, tàu vũ trụ hay sao?"

Mặt Vệ Thiêm Hỉ hơi đỏ lên. "Tôi từng lập kế hoạch như vậy à?" Có lẽ... nhưng cô không nhớ rõ.

Lãnh đạo: "..." Ông ấy chợt nhận ra Vệ Thiêm Hỉ hình như không đáng tin cậy như mình từng nghĩ.

Vệ Thiêm Hỉ cẩn thận nhớ lại, hình như trước đây cô thực sự đã từng đề cập đến ý tưởng thu nhỏ công nghệ nhiệt hạch điều khiển được. Dường như cô còn phác thảo cả bản thiết kế, nhưng vì lần đó bất ngờ bị ngất, sau khi tỉnh lại, cô lại bận bịu với việc dạy học cho sinh viên đại học và cao học ở Đại học Thủy Mộc. Sau đó, cô tiếp tục tham gia biên soạn đề thi đại học ở tỉnh Giang Nam, nên việc này đành tạm thời bị gác lại.

Trong nửa năm qua, phần lớn thời gian của cô đều dành để sắp xếp lại khối lượng kiến thức khổng lồ truyền về từ hành tinh Lobita, tập trung vào các lĩnh vực nghiên cứu chính như thiên văn học, vật lý hành tinh. Công nghệ nhiệt hạch điều khiển được đối với cô đã trở thành một trang sách khoa học đã lật qua.

Nhưng giờ đây, có vẻ như trang sách đó cần phải được lật lại.

Vệ Thiêm Hỉ nở một nụ cười có phần ngượng ngùng, cố gắng giải thích:

“Ngài yên tâm, việc thu nhỏ công nghệ nhiệt hạch điều khiển được vẫn luôn nằm trong kế hoạch của tôi. Chỉ là theo sắp xếp của tôi, dự án này được tiến hành song song và giao thoa với các nghiên cứu trong lĩnh vực hàng không vũ trụ. Đây là một lĩnh vực rất rộng lớn, mà vấn đề cung cấp năng lượng lại chính là chiếc cầu nối giữa hai lĩnh vực này.”

Vị lãnh đạo cấp cao thoáng sững lại:

“Ý cô là năng lượng cho ngành hàng không vũ trụ cũng được cung cấp từ công nghệ nhiệt hạch điều khiển được? Tôi tuy không chuyên sâu trong lĩnh vực này, nhưng những kiến thức cơ bản thì vẫn nắm được. Ví dụ như năng lượng để đẩy tên lửa vào không gian hiện nay, trên toàn thế giới đều sử dụng phương pháp đẩy hóa học, tức là năng lượng từ nhiên liệu hydrocarbon. Nếu cô dùng pin nhiệt hạch điều khiển được để cung cấp năng lượng, chẳng phải sẽ trở thành hệ thống đẩy điện sao?”

Vị lãnh đạo tiếp tục bày tỏ mối lo ngại:

“Đồng chí Tiểu Vệ, tôi muốn hỏi cô một câu rất cơ bản. Theo như tôi biết, gia tốc tức thời của hệ thống đẩy điện không thể nào so sánh được với hệ thống đẩy hóa học. Nếu dùng cách này, cô làm thế nào để đảm bảo rằng tên lửa của chúng ta có thể bay vào không gian?”
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 417: Chương 417


Vệ Thiêm Hỉ mỉm cười:

“Hàng không giống như một cuộc chạy đường dài, không phải cứ khởi đầu nhanh hơn là sẽ chiến thắng. Còn cần phải có sức bền và sự ổn định lâu dài.”

“Hệ thống đẩy điện không thể so sánh với hệ thống đẩy hóa học về mặt gia tốc tức thời, nhưng về sức bền và khả năng duy trì lâu dài, hệ thống đẩy hóa học lại không thể so sánh với hệ thống đẩy điện. Hơn nữa, trọng lượng của nhiên liệu hóa học cũng là một yếu tố hạn chế quan trọng.”

“Lúc đầu, lượng nhiên liệu hóa học lớn và khối lượng cũng nặng, khiến gia tốc khó đạt đến đỉnh điểm. Sau đó, khi nhiên liệu giảm bớt, khối lượng cũng giảm, nhưng lại tạo ra một dạng hạn chế khác… Cho đến khi nhiên liệu cạn kiệt, phương pháp đẩy hóa học sẽ đến giới hạn. Trong khi đó, hệ thống đẩy điện lại không gặp phải vấn đề này.”

Vị lãnh đạo cấp cao nghe mà cảm thấy đầu óc quay cuồng, nhưng vẫn cố gắng lắng nghe cho hết. Cuối cùng, ông ấy nói với Vệ Thiêm Hỉ:

“Tuy tôi không hiểu lắm, nhưng tôi tin vào chuyên môn của cô. Nếu cô muốn làm, hãy nộp một kế hoạch chi tiết để trình lên Bộ Khoa học Công nghệ xét duyệt. Hoàn tất quy trình, rồi tự mình thành lập nhóm nghiên cứu mà làm.”

“Chủ yếu vẫn là bên viện Kỹ thuật mà cô đã quen thuộc. Với danh tiếng của cô, muốn hợp tác với đội nghiên cứu ở các trường đại học khác cũng là chuyện dễ dàng. Tôi sẽ không lo lắng thay cô. Nếu gặp vấn đề gì, cứ liên hệ trực tiếp với Bộ Khoa học Công nghệ.”

Vệ Thiêm Hỉ cười rạng rỡ, liền hỏi thẳng vấn đề mà cô quan tâm nhất:

“Vậy còn kinh phí nghiên cứu thì sao? Chẳng lẽ lần này nhà nước vẫn muốn tôi tự ứng tiền trước?”

“Chỉ để cô ứng tiền một lần mà cô đã ghi thù rồi à?” Vị lãnh đạo tỏ vẻ bất đắc dĩ: “Cứ yên tâm mà làm. Vấn đề kinh phí nghiên cứu cứ mạnh dạn nộp hồ sơ xin. Chỉ cần dự toán chi tiết và đáng tin cậy, bao nhiêu tiền cũng sẽ được duyệt. Trước đây, việc hạn chế kinh phí nghiên cứu là vì đất nước đang trong giai đoạn khó khăn, đâu đâu cũng cần tiền. Nhưng giờ đây, công nghiệp và thương mại trong nước đã phát triển, ngày càng thịnh vượng, quốc gia không còn quá thiếu tiền nữa. Hơn nữa, chỉ riêng lợi nhuận từ các nhà máy nhiệt hạch điều khiển được cũng đã đủ để cô nghiên cứu rồi. Không ai làm khó cô đâu.”

May

Vệ Thiêm Hỉ nhẹ nhõm, đứng dậy chuẩn bị cáo từ. Trước khi đi, vị lãnh đạo nhắc nhở thêm:

“Tập đoàn Tân Thời Đại càng làm ăn phát đạt thì càng phải gánh vác trách nhiệm xã hội tương ứng. Nếu không, có người sẽ coi tập đoàn là tài phiệt, đến lúc đó khó mà giải thích. Không cần các cô phải bỏ ra quá nhiều tiền, chỉ cần thể hiện rõ rằng tập đoàn luôn hướng về quốc gia, vì xã hội, đứng cùng một chiến tuyến với nhân dân. Đồng chí Tiểu Vệ, cô hiểu ý tôi chứ?”

Vệ Thiêm Hỉ thoáng giật mình. Nghĩ đến tốc độ kiếm tiền của Tân Thời Đại trong những năm gần đây, rồi lại nhớ đến khối tài sản cá nhân dưới danh nghĩa của mình, cô bất giác cảm thấy lạnh toát sống lưng.

“Hiểu rồi, cảm ơn ngài đã nhắc nhở.”

Về đến tứ hợp viện, Vệ Thiêm Hỉ gọi cho Vệ Đại Nha và Vệ Đông Chinh, bảo hai người nhất định phải về nhà ăn cơm tối. Hiếm khi cô dùng giọng điệu nghiêm túc như vậy, khiến Vệ Đông Chinh và Vệ Đại Nha cứ tưởng có chuyện gì quan trọng, vội vàng gác hết mọi việc để trở về.

Sau khi nghe Vệ Thiêm Hỉ thuật lại lời nhắc nhở của vị lãnh đạo, Vệ Đại Nha ngẩn người một lúc, rồi bứt rứt gãi đầu:

“Chúng ta kiếm tiền đàng hoàng, chưa từng trốn thuế hay làm gì trái lương tâm. Sao giờ còn phải bỏ tiền ra nữa chứ?”

Vệ Đông Chinh lại tỏ ra thoải mái:

“Thiêm Hỉ, em tính sao? Dù gì, nếu phải chi tiền, người bỏ ra nhiều nhất vẫn là em. Anh và cô cộng lại cũng không bằng em. Nghe theo em cả.”

Vệ Thiêm Hỉ: “…” Tự nhiên cảm thấy không vui chút nào.

Sau khi cân nhắc cẩn thận, Vệ Thiêm Hỉ nói:

“Cháu có vài ý tưởng, tuy chưa thật sự chín chắn, nhưng đều tập trung vào lĩnh vực giáo dục. Thứ nhất, xây dựng thư viện ở các địa phương. Đây chắc chắn là một dự án mang tính phúc lợi xã hội, góp phần duy trì danh tiếng của tập đoàn Tân Thời Đại. Thứ hai, xây dựng trường học, bất kể là tiểu học hay trung học, chỉ cần chúng ta dựng lên được, thì đó cũng là một công lao lớn, gắn bó với người dân, lợi ích thiết thực. Thứ ba, hỗ trợ các trường đại học bằng cách xây dựng các công trình, hoặc quyên tặng một tòa nhà, một nhà thi đấu, hay một phòng thí nghiệm, đóng góp vào sự phát triển giáo dục bậc cao của đất nước.”
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 418: Chương 418


Vệ Đại Nha tỏ vẻ băn khoăn:

“So với giáo dục, cô nghĩ xây bệnh viện có vẻ thiết thực hơn, giúp người dân giải quyết vấn đề khám chữa bệnh. Cô nói đúng không, nhóc Hỉ?”

“Không hẳn. Xây bệnh viện đúng là tốt, nhưng người bệnh khi khám chữa phải trả tiền, và giá cả trong bệnh viện không nằm trong tầm kiểm soát của chúng ta. Nếu phí khám chữa bệnh cao, sẽ có người nói rằng chúng ta dùng bệnh viện để kiếm lời, mất nhiều hơn được. Ngược lại, xây trường học sẽ không gặp phải những lo ngại đó. Học phí, tiền sách vở đều được quy định rõ ràng. Nếu có học sinh học giỏi, đỗ đạt vào đại học, người ta sẽ nói rằng đó là học sinh của trường chúng ta, mang lại tiếng thơm cho mình.”

“Dù làm gì, chúng ta cũng chỉ phụ trách quyên tiền, còn việc vận hành cụ thể tuyệt đối không can thiệp, tránh làm sai lệch ý nghĩa ban đầu. Thưa cô, anh Đông Chinh, chuyện này hai người cứ bàn bạc với nhau. Cháu chỉ có nhiệm vụ truyền đạt yêu cầu từ cấp trên, xử lý vấn đề từ gốc rễ. Còn làm gì, làm thế nào, quyên tặng cái gì, bao nhiêu tiền... những việc này hai người cứ quyết định. Trên cơ sở đảm bảo tập đoàn Tân Thời Đại vận hành ổn định, quyên tặng thêm một chút cũng không sao. Chúng ta có nhiều tiền đến mấy cũng không dùng hết, chi bằng trả lại cho xã hội, lại có được tiếng tốt.”

Vệ Đông Chinh và Vệ Đại Nha bàn bạc một hồi, cuối cùng thống nhất cách làm.

Họ quyết định tùy tình hình mà triển khai. Những nơi còn khó khăn sẽ quyên tiền xây trường học cho trẻ em địa phương. Ở các thành phố phát triển hơn nhưng thiếu các công trình như thư viện, họ sẽ tài trợ xây thư viện. Còn với những trường đại học danh tiếng, họ sẽ quyên tặng xây dựng phòng thí nghiệm, giảng đường.

Dù Vệ Đại Nha cảm thấy xót số tiền mình vất vả kiếm được, chị ấy vẫn rất sáng suốt khi đứng trước vấn đề lớn. Hơn nữa, số tiền chị ấy kiếm được đã quá nhiều, thêm nữa cũng chỉ là những con số trong tài khoản. Cuối cùng, chị ấy quyết tâm “rút máu” một lần, còn nhấn mạnh với Vệ Đông Chinh:

“Nếu đã bỏ tiền ra xây, thì phải xây cho ra hồn. Chất lượng đảm bảo là điều kiện cơ bản, nhưng cũng phải đẹp, kiểu dáng phải bắt mắt. Không thể tốn tiền mà lại bị người ta chê xấu.”

Vệ Đông Chinh vỗ n.g.ự.c cam đoan.

May

...

Ba cổ đông "ngốc nghếch và lắm tiền" của tập đoàn Tân Thời Đại bắt đầu rải tiền khắp nơi, đổi lại là vô số lời khen ngợi.

Các công trình quyên tặng đều được đặt tên là ‘Hy Vọng’, chẳng hạn như ‘Trường tiểu học Hy Vọng’, ’Trường trung học Hy Vọng’, ‘Thư viện Hy Vọng’, ‘Sân vận động Hy Vọng’... Còn những tòa giảng đường, phòng thí nghiệm, thư viện quyên tặng cho các trường đại học thì được đặt tên là ‘Thời Đại’.

Bà cụ Vệ nhận thấy ở thủ đô, nhiều trường đại học lớn đều nhận được khoản tài trợ xây dựng từ tập đoàn Tân Thời Đại, nhưng học viện Điện ảnh Hí kịch lại không có. Niềm tự hào tập thể bấy lâu nay bỗng nhiên trỗi dậy, bà cụ sốt ruột hỏi Vệ Đại Nha:

“Sao các con không quyên tặng cho học viện Điện ảnh Hí kịch một tòa nhà? Giờ ai cũng biết tập đoàn Tân Thời Đại là của nhà mình. Nhìn mấy trường như đại học Hàng không, đại học Ngôn ngữ, đại học Công nghệ đều được nhận tiền tài trợ xây dựng, chỉ riêng học viện Điện ảnh Hí kịch thì không. Mẹ không biết ăn nói thế nào với các đồng nghiệp cũ!”

Vệ Đại Nha giải thích cặn kẽ:

“Mẹ, mẹ nói xem một trường nghệ thuật thì tụi con nên quyên tặng cái gì đây? Tập đoàn Tân Thời Đại quyên tiền chủ yếu để giúp những trường khó khăn hơn, hỗ trợ phát triển các ngành học trọng điểm. Học viện Điện ảnh Hí kịch thì ngành nào thiếu thốn? Hay con quyên cho mẹ vài cái máy ghi âm nhé?”

Bà cụ Vệ nghe vậy, lườm con gái:

“Mẹ cần gì mấy cái máy ghi âm của con... Đại Nha, hội trường của học viện Điện ảnh Hí kịch hơi cũ rồi, hay mình tài trợ xây một cái hội trường mới đi? Con không thể chỉ quan tâm các ngành khoa học tự nhiên mà bỏ quên những ngành nhân văn nghệ thuật. Chẳng phải nhóc Hỉ từng nói sao? Khoa học tự nhiên phát triển sẽ giải phóng sức lao động, người ta sẽ có nhiều thời gian quan tâm đến nhân văn nghệ thuật. Học viện Điện ảnh Hí kịch chính là làm nhân văn nghệ thuật, con không được nhìn ngắn mà bỏ qua tương lai đâu!”
 
Cô Nàng Thần Bí Thập Niên 60
Chương 419: Chương 419


Vệ Đại Nha bị gán cho cái mác ‘nhìn ngắn’ thì không nhịn được, bèn phản bác:

“Mẹ đừng nói quá như thế, chẳng qua mẹ muốn được ‘ra oai’ ở trường, thỏa mãn chút hư vinh, còn bày đặt nói chuyện tương lai cao siêu...”

Bà cụ Vệ ngồi trên ghế sô pha, ôm đầu gối đong đưa:

“Mẹ muốn ra oai? Mẹ muốn thỏa mãn hư vinh? Nếu mẹ thật sự muốn, mẹ đã sớm giục con với Đông Chinh mau tìm đối tượng kết hôn rồi. Các con lớn tuổi thế này rồi!”

Mặt Vệ Đại Nha biến sắc:

“Mẹ! Xây! Xây! Nhất định xây! Mẹ muốn khoe thế nào thì khoe! Con thấy Đông Chinh đúng là nên giục, nhưng con... mẹ đừng nhắc nữa. Con từng kết hôn rồi, con cái cũng lớn thế này, còn lấy gì nữa? Con ở bên mẹ là được rồi.”

Bà cụ Vệ chẳng bị lời ngọt ngào của con gái đánh lừa, bà cụ nói thẳng:

“Con muốn ở bên mẹ, hay ở bên đống việc làm ăn của con?”

Vệ Đại Nha im lặng không đáp.

Vào cuối tháng Tám, Nilsen từ Thụy Điển trở về Trung Quốc, mang theo một bức thư do giáo sư Meiseta viết cho Vệ Thiêm Hỉ.

May

“Thiêm Hỉ thân mến, đã nhiều năm không gặp, trong lòng tôi luôn rất nhớ nhung. Nhưng do yêu cầu công việc, tôi không thể rời Thụy Điển, còn em cũng không thể rời Hoa Quốc, nên chúng ta thật đáng tiếc khi không thể gặp lại.”

“Lần này tôi nhờ Nilsen chuyển đến em bức thư này, chủ yếu muốn bàn với em một vấn đề liên quan đến nghiên cứu chip. Đây là hướng nghiên cứu mới được Quốc hội Thụy Điển xác lập, và Đại học Lund đảm nhận một phần nhiệm vụ khoa học này. Tuy nhiên, Đại học Lund không có cơ sở nghiên cứu tương ứng, dẫn đến việc triển khai gặp rất nhiều khó khăn. Đặc biệt là về vật liệu nghiên cứu chip, trước đây tất cả các nghiên cứu đều tập trung tại Anh và Mỹ. Tuy nhiên, hai quốc gia này không có ý định chia sẻ công nghệ chip. Vì vậy, tôi muốn nhờ em giúp đỡ: liệu em có thể ứng dụng phương pháp tính toán vật liệu để suy luận phạm vi thích hợp của vật liệu chip được không?”

“Chúng tôi đã tham khảo ý kiến của Nilsen về vấn đề này. Cậu ấy nói hiện tại chưa có cách nào khả thi và cần ưu tiên lắng nghe ý kiến từ em. Thiêm Hỉ, trên nguyên tắc không vi phạm các quy định bảo mật công nghệ, tôi rất mong em có thể giúp Đại học Lund.”

“Bên cạnh đó, tôi nghe Nilsen nói rằng em từng trải qua một trận bệnh nặng. Vì khoảng cách địa lý xa xôi, tôi hoàn toàn không hay biết điều này. Xin hãy nhận lấy lời chúc muộn màng của tôi. Tôi đã tìm được một số thực phẩm dinh dưỡng từ châu Âu và gửi đến Hoa Hạ. Chắc chắn không thể nhanh bằng Nilsen, nhưng tôi tin rằng không lâu nữa sẽ đến nơi. Hy vọng em sẽ thích.”

Vệ Thiêm Hỉ gấp lại bức thư của giáo sư Meiseta, lòng hơi nặng nề. Cô xoa trán, miệng lẩm bẩm hai chữ ‘con chip’.

Vấn đề liên quan đến chip thực sự là một bài toán khó mà cô không thể tránh né.

Trước đây, khi lập kế hoạch nghiên cứu, cô chỉ nhắc đến lĩnh vực rộng lớn ‘hàng không vũ trụ’. Nhưng khi đi vào chi tiết cụ thể, cô vẫn chưa đưa ra định hướng rõ ràng.

Hàng không vũ trụ không phải một lĩnh vực đơn lẻ, mà là sự tổng hợp của nhiều ngành.

Thu nhỏ quy mô của phản ứng nhiệt hạch có thể cung cấp giải pháp năng lượng cho hàng không vũ trụ, trong khi chip là công nghệ không thể thiếu cho trung tâm điều khiển và xử lý của lĩnh vực này.

“Có lẽ thực sự cần phải chi tiết hóa kế hoạch nghiên cứu.” Cô lẩm bẩm, cầm bút lên, ngừng lại một chút rồi bắt đầu viết thư hồi đáp giáo sư Meiseta.

“Thưa giáo sư Meiseta, rất tiếc phải nói rằng, từ khi rời Đại học Lund trở về nước, em chưa từng nghiên cứu về công nghệ chip. Tính toán vật liệu học cũng chỉ là một ngành khoa học rất trẻ, với nhiều điểm chưa hoàn thiện. Em sẽ nghiêm túc cân nhắc đề xuất của cô và thử nghiệm một vài hướng đi. Nếu đạt được kết quả nào đó, em sẽ thông báo lại với cô..”

Nếu cô muốn làm, chắc chắn cô sẽ làm được. Các tài liệu trên hành tinh Lobita về công nghệ chip vô cùng phong phú. Chỉ cần lấy một công nghệ sản xuất chip cấp thấp, nó đã đủ để được xem là một cuộc cách mạng kỹ thuật ở Trái Đất. Nhưng Vệ Thiêm Hỉ không muốn trao những công nghệ đó cho giáo sư Meiseta.
 
Back
Top Bottom